林瑩

【摘 要】仁愛(ài)之心，是教師從事的職業(yè)所需，教師是人類社會(huì)靈魂的工程師，只有真心誠(chéng)意地去愛(ài)每一名學(xué)生，才能成為一名合格的教師。要想有仁愛(ài)之心，必須熱愛(ài)教書育人這個(gè)職業(yè)，把學(xué)生當(dāng)親人，努力與學(xué)生和諧相處，成為一家人。

【關(guān)鍵詞】仁愛(ài)之心 鼓勵(lì) 挖掘 關(guān)心

【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0190-01

習(xí)主席在會(huì)見(jiàn)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)受表彰代表后，在北京師范大學(xué)強(qiáng)調(diào)全國(guó)廣大教師要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。

我認(rèn)為，有仁愛(ài)之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導(dǎo)向?？鬃釉?，仁者，愛(ài)人也。教師就是人類社會(huì)靈魂的工程師，只有真心誠(chéng)意地去愛(ài)每一名學(xué)生，才能成為一名合格的教師。有了愛(ài)人之心，才會(huì)產(chǎn)生教育育人的動(dòng)力，否則，只能是應(yīng)付了事。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，教育是百年大計(jì)，必須心懷理想，出于愛(ài)心，才能堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能涌現(xiàn)出一大批好老師。仁愛(ài)之心，既是對(duì)教師的要求，也是對(duì)教師的挑戰(zhàn)，要想有仁愛(ài)之心，必須熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，把學(xué)生當(dāng)親人，努力與學(xué)生和諧相處，成為一家人。

光陰荏苒，24年的教學(xué)生涯使我讀懂了“好老師，要有仁愛(ài)之心”的重要性。愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。

一、以“仁愛(ài)之心”提高孩子的抗挫折能力

作為一名教師，學(xué)生學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀，會(huì)讓老師引以為自豪。但我認(rèn)為成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要，輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆?。李?yáng)是我們班男孩中少有的心地善良、能文能武的佼佼者，尤其他的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)成績(jī)更是名列前茅，無(wú)形中也就造就了他只許成功不許失敗的心態(tài)。我心想：李陽(yáng)這樣過(guò)一生可能嗎？誰(shuí)會(huì)沒(méi)有跌倒過(guò)、摔倒過(guò)的時(shí)候呢？果然，一次小考他被別人趕上，得了第四名，我看見(jiàn)李陽(yáng)差不多要把腦袋裝進(jìn)課桌里了?？粗⒆舆@個(gè)樣子，我心疼了。我找來(lái)李陽(yáng)的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)共同協(xié)商如何提高孩子的抗挫折能力。通過(guò)溝通，我們統(tǒng)一了口徑，鼓勵(lì)李陽(yáng)：第幾都無(wú)所謂，關(guān)鍵是人得活得有陽(yáng)光，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹。在我和李陽(yáng)父母的共同影響下，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)李陽(yáng)有所改變，面對(duì)挫折，不再輕易垂頭喪氣。他還經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“我不是失敗了，而是還沒(méi)有成功。我相信，我能行！”看著李陽(yáng)臉上燦爛的微笑，我覺(jué)得自己所做的真值！

二、以“仁愛(ài)之心”挖掘孩子的潛能

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，有沒(méi)有天賦不重要，重要的是有沒(méi)有興趣和自信。我會(huì)為每一個(gè)孩子喝彩，相信我的每一個(gè)孩子都會(huì)創(chuàng)造奇跡。我們班上有55名學(xué)生，我會(huì)對(duì)排在第55名的永才說(shuō)：“你身上有一種潛力，你還沒(méi)有挖掘出來(lái)，老師相信你一定會(huì)把它發(fā)揮出來(lái)?！闭f(shuō)這話時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開(kāi)來(lái)。我甚至還發(fā)現(xiàn)，脾氣一向倔強(qiáng)的他一下子變得溫順得讓我吃驚，好象長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)時(shí)，他來(lái)得比平時(shí)都要早。我抽空去到永才家家訪，對(duì)永才媽說(shuō)：“請(qǐng)千萬(wàn)不要再對(duì)永才說(shuō)‘你太笨了之類的話，那樣會(huì)傷害孩子的自尊心?！庇啦艐屨\(chéng)懇地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，永才常常拿著題跑來(lái)問(wèn)我：“老師你看我做得對(duì)不對(duì)？”我耐心地給他講題，還分配班上學(xué)習(xí)最棒的同學(xué)與他同桌，時(shí)時(shí)幫助他、督促他。期末考試到了，他取得了語(yǔ)文81分，數(shù)學(xué)80分，英語(yǔ)85分的好成績(jī)。真的，教育就是欣賞，教育就是不斷地付出愛(ài)，教育就是挖掘?qū)W生的潛能。不是把孩子都培養(yǎng)成筷子一樣齊，是把不同的孩子的潛能挖掘出來(lái)。每天為孩子打開(kāi)一個(gè)寶藏，每天對(duì)孩子說(shuō)一句真棒，孩子就一定能最棒！

三、以“仁愛(ài)之心”關(guān)心留守孩子

我們班的佳薇同學(xué)父母均在東莞打工，由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶同時(shí)還照顧佳薇叔叔的另外兩個(gè)孩子。年邁的爺爺奶奶能照顧三個(gè)孩子吃飽穿暖已經(jīng)很不錯(cuò)了，根本沒(méi)有辦法對(duì)孩子進(jìn)行其他方面的教育和輔導(dǎo)，所以佳薇明顯比同齡孩子膽小、內(nèi)向、不開(kāi)朗，學(xué)習(xí)上也跟不上。看著連個(gè)子都長(zhǎng)得比別人矮小的佳薇，我真心疼。于是，無(wú)論在生活和學(xué)習(xí)上我都格外關(guān)心她。發(fā)現(xiàn)她的鞋子小了，我給她買新鞋子；發(fā)現(xiàn)她的本子用完了，我給她買新本子；發(fā)現(xiàn)她的頭發(fā)長(zhǎng)了，我親手給她剪頭發(fā)。她的拼音學(xué)習(xí)特別不過(guò)關(guān)，我從最簡(jiǎn)單的字母開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)從頭教她；我還經(jīng)常課后給她聽(tīng)寫詞語(yǔ)；安排學(xué)習(xí)成績(jī)好又陽(yáng)光的孩子與她同桌，時(shí)時(shí)刻刻幫助她、帶動(dòng)她。在我的努力下，佳薇開(kāi)朗多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少，還當(dāng)上了班里的勞動(dòng)委員。在關(guān)愛(ài)留守孩子這方面，我覺(jué)得自己還做得很不夠，我希望以自己的言行感染身邊的每一個(gè)人都去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育、幫助這一弱勢(shì)群體。

我和學(xué)生共同成長(zhǎng)的歷程讓我明白了一個(gè)做教師應(yīng)該遵循的原則：不論遇到什么情況、什么事、什么學(xué)生，只要有愛(ài)，一切都會(huì)迎刃而解。作為教師的我，只要默默地付出，終究會(huì)手有余香。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。”正因?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)，我將一路帶著仁愛(ài)之心前行在教育之路上。