賴艷英

摘 要：為使初中英語課堂教學效率得到提高，教師應采取豐富的教學方法展開教學，充分體現(xiàn)學生在課堂上的主體地位。并且，要善于進行合理教學情境的構建，加強和學生之間的互動，鼓勵學生敢于表達自身的觀點，促使學生交際能力得到提高。教師也需要加強先進教育技術的應用，使課堂教學更加富有趣味，促進學生在課堂教學中的參與，實現(xiàn)課堂教學效率的有效提高。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；教學效率；提高

為了提高英語課堂效率，英語教師采取豐富的教學方法展開教學，加強先進教育技術的應用，使課堂教學更加富有趣味。從而出現(xiàn)許多新型的多樣化英語教學方式。新型的多樣化英語教學方式，是指教師結合教學內(nèi)容、目標及對象，對教學資源進行充分利用，制定出豐富的教學方法，體現(xiàn)學生的主體地位，通過引導提高學習的自主性。區(qū)別于傳統(tǒng)灌輸式教學模式，多樣化教學方法重視學生的主體地位，也關注學生主觀能動性的發(fā)揮。因此，多樣化教學是提高初中英語課堂教學效率的有效方法，對該方法進行研究，對初中英語課堂教學效率的提高意義重大。

一、合理創(chuàng)建溝通情境，促進師生間的相互交流

雖然新課改的實施不斷深入，但仍然有教師在初中英語課堂教學中采用傳統(tǒng)的知識灌輸式教學。溝通情境的創(chuàng)建，就是為使以往死沉、呆板的課堂現(xiàn)狀得以改變。教師應采取靈活多變的教學方法，加強和學生之間的溝通，使初中英語課堂更加能夠吸引學生的注意力，從而調(diào)動學生學習英語的興趣和積極性，提高英語學習的效率和學習成績的提高。

二、采用自主對話，提高學生的交際能力

英語教學十分注重學生口語表達能力的培養(yǎng)。教師應當組織學生結合單元話題、重點詞匯、句型以及語法等，由學生進行對話的自主創(chuàng)編，促使其對知識要點進行更好的掌握，使其口語能力得到有效培養(yǎng)。例如，在學習“Shopping”單元過程中，教師讓學生自行分組，每組由兩名學生組成。在完成單元內(nèi)容的講解后，學生結合所學知識，擴散思維，自主進行場景的模擬以及對話的創(chuàng)編。例如，某組學生選擇Clothing store這一場景，兩人分別扮演seller和customer，運用所學的句子，例如“Can I help you？How much is it？”以及“It is so expensive，can you give me a lower price？”等展開對話，完成對話的創(chuàng)編后在班上向其他學生展示。引導學生圍繞單元主題展開對話，有利于學生語言組織以及口語交際能力的提高，有助于學生語感的培養(yǎng)。并且，學生學習的自主性將得到提升。

三、應用多媒體進行教學輔助，提高課堂的生動性

多媒體教學是指教師對多媒體技術設備進行有效的應用，從而更好地實現(xiàn)教學目標。作為現(xiàn)代教學中重要教學工具的多媒體，其應用能使教學內(nèi)容的展示更加清楚明了。多媒體的應用，一方面能夠使課堂教學的趣味性倍增，也能使學生在課堂上注意力集中，促使其英語學習更加高效。例如教師可以通過多媒體向?qū)W生展示課堂教學內(nèi)容中涉及到的景觀、事物等，為學生帶來視覺沖擊或享受，也促進學生對課文內(nèi)容的了解。多媒體應用于英語教學中，能夠憑借其多種多樣的信息呈現(xiàn)形式，使知識信息在學生的腦海中留下深刻的印象，有助于學生學習自主性及其學習效率的提高。該種教學方法改變了傳統(tǒng)教學單調(diào)乏味的局面，能夠營造良好的課堂氛圍，使學生處于這一氛圍里更好地進行學習。

四、實踐活動教學，促進學生實踐應用能力的提高

實踐活動教學是指教學過程中注重活動的開展，使學生在教學活動中積極參與。針對該教學方法的實施，可采取英語故事會、英語角等實踐活動形式進行開展，從而提高英語課堂教學的效率。教師要合理組織英語角活動的開展，使學生處于愉悅、舒適的環(huán)境中學習。實踐活動教學可實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容的有效鞏固和拓展，使學生的視野更加開闊，促進學生的知識見解更加豐富，使課堂氛圍得到合理的控制，從而間接地對學生學習效果產(chǎn)生積極影響，與此同時，有利于學生學習興趣的提高，是多樣化教學實施的重要保障。

五、開展小組互評活動，提高學生的學習效果

小組互評指的是學生通過分組對教學內(nèi)容進行相互講解。該模式以學生為中心開展教學，引導學生在學習中互相幫助、互相指正，提高學習成效。小組互評也可促進課堂氣氛的活躍，有效提高學生學習的積極性。例如，教師在單元教學過后，圍繞知識點向?qū)W生布置作業(yè)，要求各組按時完成。之后，教師給出正確答案，學生自己進行答案的對照，并且小組間進行互評和講解，查缺補漏，從而促使小組互評活動得到有效開展。例如設置填空題考查學生動詞形式的應用，給出正確答案的學生向其他學生對該知識點進行講解。最后，小組將剩下的疑問交予教師進行解答。通過小組互評活動的開展，可使學生學習的自主性得到發(fā)揮，也可提高班級學生整體的英語水平。有利于良好自主學習氛圍的營造，有助于學生在英語教學中的積極參與。

總之，為提高初中英語課堂教學的效率，教師應在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗、吸取教訓，采取多種多樣、科學有效的教學方法開展教學，體現(xiàn)學生的課堂主體地位，注重學生學習興趣、積極性以及自主性的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)初中英語高效課堂的構造，促使學生英語水平得到有效提高，促進學生綜合素質(zhì)的良好發(fā)展。