容振平

【摘要】高中美術(shù)教學(xué)不僅是要讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)知識和繪畫技能、為將來更高層次的美術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、學(xué)會審美、提高學(xué)生的審美能力，這對每一名學(xué)生的身心發(fā)展都有重要影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，教師往往需要向?qū)W生展示大量的美術(shù)作品，通過對比分析，幫助學(xué)生建立正確的審美觀。多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用為教師進(jìn)行美術(shù)作品展示提供了極大方便，而且多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用不僅局限于此。本文將著重分析多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】多媒體 高中美術(shù)教學(xué) 作用

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0232-02

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育不可或缺的一部分，其豐富多樣的信息表現(xiàn)能力和豐富的媒體資源，極大地豐富了課堂教學(xué)形式、拓寬了課堂教學(xué)內(nèi)容。多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用打破了課堂教學(xué)的時空局限性，使學(xué)生能夠欣賞到更多的優(yōu)秀美術(shù)作品，獲得更多樣的美的體驗。因此，多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

一、多媒體的應(yīng)用能夠有效擴大課堂教學(xué)容量

多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用可有有效拓展教學(xué)資源，將網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源引入課堂，打破課堂教學(xué)內(nèi)容的局限性。高中美術(shù)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)，應(yīng)注重對各種形式教學(xué)資源的整合。像一些雕塑作品、大型沙畫作品等，教師難以把實物帶入課堂，可以利用多媒體設(shè)備，通過圖片、視頻等形式向?qū)W生展示這類美術(shù)作品。而且計算機軟件對圖品的處理技術(shù)和顯示技術(shù)可以使學(xué)生更加方便的欣賞圖片。教師也可以把同一類型的美術(shù)作品進(jìn)行整合，按類向?qū)W生展示，學(xué)生通過分析比較更容易理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式之間的差異。

有些美術(shù)課程內(nèi)容在教學(xué)過程中需要學(xué)生搜集各種材料，才能完成美術(shù)創(chuàng)作，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也為學(xué)生湊集材料提供了方便。比如裝飾畫手工制作，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)可能需要花費一個課時的時間進(jìn)行材料收集，而且學(xué)生在利用材料時難度較大。這種費時費力的工作都可以交由過媒體設(shè)備來完成。網(wǎng)絡(luò)上有各種裝飾畫素材，可以通過組織學(xué)生觀察，打開學(xué)生的思路。同時也能夠節(jié)約課堂時間，從而帶領(lǐng)學(xué)生涉獵更多的美術(shù)知識[1]。

二、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中美術(shù)學(xué)科屬于藝術(shù)培養(yǎng)類學(xué)科，對于藝術(shù)創(chuàng)作而言，最寶貴的莫過于藝術(shù)創(chuàng)作靈感。只有在建立美術(shù)學(xué)習(xí)興趣愛好的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能才思泉涌，更好的掌握美術(shù)知識、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。多媒體教學(xué)通過其多元化的教學(xué)形式和豐富的教學(xué)資源，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行美術(shù)作品介紹和作者介紹，通過播放相關(guān)的紀(jì)錄片、關(guān)于畫家的電影等，讓原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動多彩，從而引起學(xué)生的關(guān)注和了解愿望。學(xué)生對美術(shù)作品創(chuàng)作背景及作者的了解，可以幫助學(xué)生更好的解讀美術(shù)作品，從而提高美術(shù)欣賞能力。

特別是對于一些經(jīng)濟文化相對落后的地區(qū)，學(xué)生可能沒有機會參觀畫展，能夠接觸優(yōu)秀美術(shù)作品的機會很少，難以感受到美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)魅力、難以對學(xué)習(xí)美術(shù)知識產(chǎn)生興趣。在這種情況下，多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用則更加明顯，多媒體可以為學(xué)生搭建一個廣闊的平臺，使他們能夠隨心所欲的在美術(shù)藝術(shù)的海洋里遨游。從而了解美術(shù)、發(fā)現(xiàn)美術(shù)的藝術(shù)魅力、喜歡上美術(shù)[2]。

利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)實例有很多，比如有些教師利用多媒體進(jìn)行課堂導(dǎo)入，通過播放一段與課程內(nèi)容相關(guān)的動畫片，吸引學(xué)生的注意力，然后與學(xué)生一起探討動畫片中的美術(shù)知識，這時學(xué)生的積極性會很高，對知識的接受效果明顯提升。還有些教師在介紹沙畫時，給學(xué)生播放了一段沙畫創(chuàng)作過程的視頻，背景音樂是悠揚的中國古典音樂，視頻中創(chuàng)作者全神貫注，行云流水般舞動手腕，沙畫創(chuàng)作一氣呵成，讓人肅然起敬。學(xué)生觀看這樣的視頻可以更好的領(lǐng)略美術(shù)創(chuàng)作的魅力，從而激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣[3]。

三、多媒體教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升

新課程改革明確了在高中開展美術(shù)教學(xué)的重要性，并對高中階段的美術(shù)教學(xué)提出更高要求。按新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分，高中美術(shù)課程主要包括欣賞評述、設(shè)計應(yīng)用、造型表現(xiàn)、綜合探索四個領(lǐng)域。其中，設(shè)計應(yīng)用和造型表現(xiàn)都強調(diào)讓學(xué)生大膽的進(jìn)行設(shè)計，自由的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，即充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。欣賞評述則關(guān)注于提升學(xué)生的文化品位和欣賞能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀。綜合探索是通過綜合性的美術(shù)活動，喚起學(xué)生的探索興趣和求知欲望，從而提升學(xué)生的探索意識和探索能力。由此可以看出，當(dāng)下的高中美術(shù)教學(xué)更側(cè)重于對學(xué)生各項能力的培養(yǎng)[4]。

這就需要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)理念和美術(shù)教學(xué)方法，多媒體教學(xué)在高中美術(shù)中的應(yīng)用為美術(shù)教學(xué)改革提供了動力，使高中美術(shù)教學(xué)煥發(fā)出新的時代活力。在多媒體的輔助下，教師可以改變以往的知識傳授方式，讓傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)改變?yōu)閷W(xué)生在多媒體輔助創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。將以往以教材為主的美術(shù)作品欣賞改變?yōu)橐远嗝襟w為載體的多種形式、多種內(nèi)容的美術(shù)作品賞析。直觀的教學(xué)情境可以幫助學(xué)生更細(xì)致的體會美術(shù)線條、色彩、形體之美，豐富的教學(xué)資源素材可以有效激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。所以，多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

四、結(jié)束語

總而言之，多媒體是現(xiàn)代重要的教學(xué)手段之一，多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有助于打破課堂美術(shù)教學(xué)的時空局限、使學(xué)生能夠獲取更加豐富的美術(shù)知識。多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用也有利于豐富教學(xué)形式、提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)對傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的補充和完善，則有利于促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭靈馨.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2016，（09）：134.

[2]王麗青，鄧聯(lián)富.淺談網(wǎng)絡(luò)及多媒體在高中美術(shù)教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用[J].美術(shù)教育研究，2014，（24）：159.

[3]孫中華.淺談主觀能動性在高中美術(shù)教學(xué)中的重要性[J].才智，2014，（20）：130.

[4]周鵬飛，武文豐.試論數(shù)字媒體藝術(shù)在高中美術(shù)教學(xué)中的作用[J].美與時代（中），2014，（04）：65-67.