石艷芬

【摘要】小學(xué)音樂教學(xué)是優(yōu)化人才素質(zhì)、向?qū)W生實(shí)施美育的重要途徑.在音樂教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生萌發(fā)對(duì)音樂的興趣和愛好，從而達(dá)到完善素質(zhì)教育、美化學(xué)生心靈。音樂是重要的藝術(shù)形式，音樂可以陶冶性情、放松身心、保持積極健康的生活態(tài)度。小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，天生活潑愛動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，想象力豐富，通過音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以提高審美價(jià)值，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，同時(shí)提高對(duì)音樂藝術(shù)的鑒賞能力。小學(xué)音樂作為素質(zhì)教育的必修課，小學(xué)生音樂水平的提高主要通過課堂教育的手段。在現(xiàn)有小學(xué)音樂教學(xué)模式下，由于各種原因造成音樂課堂教學(xué)效率不高，音樂教學(xué)質(zhì)量難以保障的情況。通過多年來對(duì)音樂教育的反思，根據(jù)小學(xué)音樂教學(xué)規(guī)律，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的思考，以期提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 音樂教學(xué) 反思

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0231-02

音樂藝術(shù)是提高想象能力和創(chuàng)造能力的重要方式之一，欣賞音樂可以愉悅心情，緩解身心疲勞。我國基礎(chǔ)教育階段特別重視藝術(shù)欣賞能力的提高，全國幾乎所有的中小學(xué)校都開設(shè)了音樂課。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，出現(xiàn)了音樂教育內(nèi)容呆板，音樂教育形式不豐富。對(duì)于音樂教師來說，應(yīng)重視音樂教育方式和音樂教育手段的思考，通過科學(xué)的音樂教育方法和教育思想，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的音樂教育水平。

一、重視小學(xué)階段的音樂教育

我國有著悠久的音樂欣賞文化，在古代就提出了“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝，音樂在古代就受到重視。小學(xué)階段正式學(xué)生思維開放、想象力豐富的時(shí)候，音樂藝術(shù)能夠很好地提升學(xué)生的審美情趣，拓展學(xué)生的想象力。通過對(duì)小學(xué)生進(jìn)行音樂感受、理解、鑒定等能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展。通過音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高音樂修養(yǎng)，發(fā)揮音樂對(duì)生活、學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。學(xué)校和教師都應(yīng)該重視小學(xué)生音樂教育，通過適當(dāng)?shù)耐緩教岣咭魳方逃慕虒W(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)音樂教育的主要形式是課堂教學(xué)

目前小學(xué)生音樂教育的主要途徑是課堂教育，通過學(xué)校有組織的教育，實(shí)現(xiàn)明確的教育目標(biāo)。我國小學(xué)教育階段開展了音樂必修課，通過課堂教育完成音樂教育的內(nèi)容。小學(xué)音樂教育可以有效地提升學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成良好的審美情趣，提高對(duì)“美”的鑒賞能力，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)校小學(xué)生的身心發(fā)展。目前小學(xué)作為小學(xué)生的必修課，對(duì)小學(xué)生音樂能力的提高發(fā)揮了極大的作用，課堂教學(xué)的成敗，直接決定小學(xué)生音樂教育的成敗。

三、提高課堂教學(xué)質(zhì)量具體的幾個(gè)途徑

（一）器樂教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，音樂樂器的種類越來越多，樂器的發(fā)展給音樂發(fā)展開拓了廣闊的空間，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力，豐富了音樂藝術(shù)的創(chuàng)作形式，能夠提高音樂藝術(shù)的效果。在進(jìn)行小學(xué)音樂教育中不可避免地需要對(duì)不同的樂器進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí)。低年級(jí)學(xué)生可以對(duì)打擊樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合這個(gè)年齡段小學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用生活中的器材自制樂器，敲打節(jié)奏。高年級(jí)學(xué)生可以進(jìn)行豎笛、口琴等有難度樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)可以演奏出動(dòng)聽的樂曲。

（二）律動(dòng)教學(xué)

律動(dòng)是音樂的重要組成部分，對(duì)音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)離不開律動(dòng)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中國，通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)靜結(jié)合，更加積極地參與到審美、健身等學(xué)習(xí)過程中。對(duì)不同的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握節(jié)奏的長短。

（三）多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用

教師通過信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過信息化技術(shù)，更加有真實(shí)感，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式僵化的誤區(qū)，教師有意識(shí)地對(duì)啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生通過親身的感知形成自己的見解。信息化教育營造了更加逼真的環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。利用PPT等形式的多媒體，可以聲、文、圖并茂，帶動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)音樂課教學(xué)內(nèi)容涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等相關(guān)內(nèi)容。通過多媒體可以通過實(shí)現(xiàn)短片、圖片等形式開展教學(xué)活動(dòng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，加深對(duì)音樂藝術(shù)的理解。一些樂理的知識(shí)比較抽象，僅僅進(jìn)行理論講解，學(xué)生理解困難。全音符、二分符等的學(xué)習(xí)，使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行講解時(shí)，上課比較麻煩，講解不清楚，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，使用多媒體可以很好地解決這個(gè)問題。

（四）重視對(duì)小學(xué)生想象力的提高

小學(xué)音樂教材里很多音樂是經(jīng)典歌曲目，并且輕快、優(yōu)美，教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)造合適的音樂場景，可以讓學(xué)生在心目中形成豐富的聯(lián)想，借助多媒體技術(shù)，能夠營造身臨其境般的氛圍。

通過音樂加表演的形式可以拓展學(xué)生的想象力，在進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，對(duì)樂曲中人物形象進(jìn)行模仿，能夠讓學(xué)生感受到音樂所發(fā)生的背景，對(duì)音樂內(nèi)感情的把握更加準(zhǔn)確。譬如，《賣報(bào)歌》展現(xiàn)的是風(fēng)雨中一個(gè)小男孩不畏困難賣報(bào)的形象。可以通過學(xué)生對(duì)賣報(bào)情景的模仿，并結(jié)合賣報(bào)歌來感受音樂藝術(shù)。

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