尚穎

摘 要：高技能人才的培養(yǎng)是我國職業(yè)教育的重要任務(wù)，是教育規(guī)劃中的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。高技能人才是專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的重要組成部分。我們要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)高技能人才的重要性和緊迫性，更好的做好維修養(yǎng)護(hù)工作，實(shí)現(xiàn)維修養(yǎng)護(hù)企業(yè)的快速持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：人才； 培養(yǎng)； 探索； 思考

高技能人才是指熟練掌握現(xiàn)代化專業(yè)知識(shí)，具備精湛的專業(yè)技能和解決高科技難題的能力，在關(guān)鍵崗位上發(fā)揮骨干作用的生產(chǎn)一線的人才。他們是推動(dòng)生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化不可缺少的重要力量，在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局中具有十分重要的地位和作用。以下筆者就職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)高技能人才談一點(diǎn)自己的看法。

一、尊重實(shí)際，科學(xué)設(shè)置專業(yè)課程

1.專業(yè)設(shè)置必須適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要

要適應(yīng)我國新的經(jīng)濟(jì)振興時(shí)期的需要；還要從長遠(yuǎn)的角度看到社會(huì)主義現(xiàn)代化對(duì)人才的需求，要有前瞻性；要盡可能使學(xué)科專業(yè)之間實(shí)現(xiàn)配套，把人才培養(yǎng)與社會(huì)和用人單位的需求緊密地聯(lián)系起來，使專業(yè)設(shè)置具有市場(chǎng)性。

2.課程設(shè)置要為學(xué)生將來適應(yīng)崗位內(nèi)涵變化打好基礎(chǔ)

課程中除了設(shè)置專業(yè)理論課外，還應(yīng)增加創(chuàng)造性智力技能的內(nèi)容。在設(shè)置課程時(shí)，要十分注意專業(yè)理論課的比重，這是學(xué)生將來適應(yīng)崗位內(nèi)涵變化的基礎(chǔ)。在課程改革和教學(xué)中，可開展以下幾方面工作。

（1）在課堂教學(xué)中，突出“必需”和“夠用”的原則。在理論課程體系設(shè)計(jì)中，應(yīng)把理論課限制在“夠用”的范圍內(nèi)，加大實(shí)訓(xùn)課的比例，同時(shí)在課堂教學(xué)中注重精講多練。對(duì)學(xué)生今后實(shí)踐中所必需的知識(shí)加以鞏固，對(duì)實(shí)踐中應(yīng)用不多的內(nèi)容要不講或少講，去除或精簡(jiǎn)公式的推導(dǎo)過程，只要求學(xué)生會(huì)應(yīng)用即可。

（2）教學(xué)中靈活采用多種教學(xué)方式。如項(xiàng)目教學(xué)法，教師與企業(yè)聯(lián)系，將企業(yè)最新的項(xiàng)目內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)，讓學(xué)生從項(xiàng)目教學(xué)中了解到企業(yè)運(yùn)行的全過程。又如“模擬崗位”法，讓學(xué)生進(jìn)行頂崗訓(xùn)練，使學(xué)生畢業(yè)后能順利走上工作崗位。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。要改變以往過分注重理論教學(xué)的狀況，探索建立相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，并及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，逐步形成基本實(shí)踐能力、操作技能與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。

二、加強(qiáng)引導(dǎo)，建立新型師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，建立一支高學(xué)歷、高技能的師資隊(duì)伍是職業(yè)院校一項(xiàng)重要的任務(wù)。當(dāng)前職業(yè)教育師資隊(duì)伍存在著重理論輕技能的現(xiàn)象，從事傳統(tǒng)的單一工種或簡(jiǎn)單工種教學(xué)的專業(yè)教師還很多；不少學(xué)校重視提高師資的學(xué)歷水平，而忽視提高專業(yè)教師的技能水平，影響了高技能人才的培養(yǎng)工作，更不要說趕超世界先進(jìn)水平了。

“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。師資隊(duì)伍建設(shè)可以依托企業(yè)，通過校企共建來完成。要本著“不求所有，但求所用”的原則，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)途徑，構(gòu)建一支高水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍。這支隊(duì)伍不僅要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要有實(shí)踐指導(dǎo)能力，即能理論上講述其道理，又能動(dòng)手實(shí)干?！半p師型”教師應(yīng)滿足以下條件：有良好的職業(yè)道德；有較高的理論教學(xué)和綜合實(shí)踐能力；有豐富的專業(yè)知識(shí)和技能；有課程開發(fā)和教學(xué)改革能力；有一定的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理能力；善于和學(xué)生溝通，有合作共事、協(xié)調(diào)工作的藝術(shù)?！半p師型”教師的條件要求很高，必須通過實(shí)踐逐步培養(yǎng)、鍛煉。

師資隊(duì)伍建設(shè)可采取以下一些具體措施。安排教師參加培訓(xùn)，主要是“雙師型”教師的培訓(xùn)，要做好計(jì)劃，根據(jù)條件逐步實(shí)施，缺什么補(bǔ)什么；對(duì)于新進(jìn)的教師，要讓其和老教師加強(qiáng)交流，以利于取長補(bǔ)短，形成一個(gè)強(qiáng)有力的教師群體；采用專兼職相結(jié)合的方法，有計(jì)劃地聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中來，使各類教師相互促進(jìn)，適應(yīng)專業(yè)變化要求；鼓勵(lì)教師跟蹤現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，特別要到現(xiàn)代企業(yè)去，接受現(xiàn)代企業(yè)管理的熏陶，提高實(shí)踐操作技能及解決實(shí)際工作問題的能力；加強(qiáng)校企間教師的互訪工作，以便于尋找差距，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)和做法，使學(xué)科發(fā)展具有前瞻性；安排教師參加各類高新技術(shù)培訓(xùn)，并要求其在一定時(shí)間內(nèi)取得相應(yīng)的高級(jí)技術(shù)等級(jí)證書等。

三、校企結(jié)合，建設(shè)高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地

要培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、滿足社會(huì)需求的高技能人才，就需要有先進(jìn)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地。有些職業(yè)學(xué)校經(jīng)過多年積累，實(shí)習(xí)訓(xùn)練設(shè)備充足，實(shí)訓(xùn)材料充足，基礎(chǔ)條件比較好。但還有一些建立時(shí)間不長的職業(yè)學(xué)校，由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，僅靠學(xué)校自身的力量難以解決實(shí)訓(xùn)問題。所以，應(yīng)該積極“走出去”，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，也就是實(shí)現(xiàn)校企資源共享、共建辦學(xué)，與企業(yè)聯(lián)合，建立起較為緊密的校企合作平臺(tái)。

目前，校企資源共享、共建辦學(xué)的模式和途徑有很多種。如引入企業(yè)資源，在校內(nèi)建立校企共用的實(shí)訓(xùn)基地。這樣做既節(jié)約了學(xué)校的辦學(xué)資金，又使學(xué)生不出校門就能接觸到先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，從而有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。又如建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，拓展學(xué)生能力培養(yǎng)的空間。學(xué)校和企業(yè)通過這種培養(yǎng)方法為學(xué)生的能力發(fā)展提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，同時(shí)還可為學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

四、開展綜合培訓(xùn)，培養(yǎng)復(fù)合型高技能人才

高技能人才的培養(yǎng)方向之一就是綜合職業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，就是在學(xué)好一門專業(yè)技能的同時(shí)，還要掌握幾門相關(guān)技能，成為復(fù)合型人才。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，企業(yè)在用人要求上越來越細(xì)化，越來越強(qiáng)調(diào)綜合能力。因此，更應(yīng)讓學(xué)生多掌握幾門技能，為學(xué)生打好未來創(chuàng)新和發(fā)展的基礎(chǔ)。不僅如此，職業(yè)資格鑒定也應(yīng)由單一工種逐步向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變，由就業(yè)型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)化。通過綜合培訓(xùn)、多技能鑒定，將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型高技能人才，這樣他們就業(yè)時(shí)選擇的范圍就會(huì)更大了，路子就會(huì)更廣。

綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：突出專業(yè)理論與專業(yè)技能的緊密結(jié)合；注重培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的密切關(guān)系；使傳統(tǒng)技能技巧與推廣先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用緊密結(jié)合；注意研究主崗位技能和相關(guān)崗位技能的聯(lián)系和區(qū)別；努力提高運(yùn)用知識(shí)和技能技巧的能力。要實(shí)現(xiàn)以上五個(gè)方面的要求，必須在教學(xué)教法上進(jìn)行一系列的改革。

五、協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新產(chǎn)教研一體化機(jī)制

要培養(yǎng)出高技能人才，必須讓學(xué)生在接受教育的過程中參與生產(chǎn)或技術(shù)改造活動(dòng)，讓學(xué)生在訓(xùn)練專業(yè)技能的同時(shí)受到職業(yè)、行業(yè)的熏陶。產(chǎn)教研相結(jié)合是培養(yǎng)高技能人才的有效途徑。三者既自成體系，又相互關(guān)聯(lián)、相互影響。職業(yè)院校應(yīng)堅(jiān)持依托企業(yè)需求，積極開展應(yīng)用型生產(chǎn)技術(shù)的研究，以此積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)方法、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，提高師資隊(duì)伍整體水平。產(chǎn)教結(jié)合最典型的做法是根據(jù)市場(chǎng)需要設(shè)置科研課題，把科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，讓學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，從而提升學(xué)生的技能水平。

高技能人才與其他人才相比，側(cè)重于技能技巧。技能的形成來自于實(shí)踐，來自于見多識(shí)廣，來自于學(xué)習(xí)、思考、動(dòng)手和積累。積極開展適合于人才培養(yǎng)目標(biāo)的產(chǎn)教研三結(jié)合課題研究，是職業(yè)院校堅(jiān)持辦學(xué)特色、保持辦學(xué)活力、提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的一條重要途徑。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教研結(jié)合的關(guān)鍵在于有一支能勝任崗位要求的師資隊(duì)伍。

總之，高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是職業(yè)院校面臨的新課題，需要徹底轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，全員參與，通過不斷探索，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中獲得發(fā)展。

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