張考佳

【摘要】本文力圖從微課與演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，微課可以提供更為安全、效果更加顯著的實(shí)驗(yàn)素材；通過微課放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體現(xiàn)教育的公平性；通過微課濃縮實(shí)驗(yàn)過程；通過微課對細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析處理，找到微課教學(xué)與演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳融合點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】微課 實(shí)驗(yàn)演示 整合 應(yīng)用

【中圖分類號】G434；R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0120-01

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中對某個(gè)知識點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）而開展的教學(xué)活動(dòng)過程?！皩?shí)驗(yàn)演示教學(xué)”是指教師演示實(shí)驗(yàn)過程，展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力的教學(xué)活動(dòng)過程。

信息技術(shù)、特別是微課程的發(fā)展，介入到中學(xué)科學(xué)課程中來，與中學(xué)科學(xué)教學(xué)有機(jī)的整合將對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)帶來巨大的變化，而信息技術(shù)與科學(xué)學(xué)科的深度融合，更對新時(shí)期的科學(xué)教學(xué)提出了新的要求。微課作為一種教學(xué)工具和教學(xué)資源，融入日常課堂教學(xué)中，形成了信息化環(huán)境下的課堂教學(xué)，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)發(fā)展到多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，無疑是對傳統(tǒng)的教學(xué)方式的巨大的飛躍。信息技術(shù)現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要組成部分，微課程的出現(xiàn)和普及，給21世紀(jì)的學(xué)校教育帶來了革命性的影響，它不但促進(jìn)了教育方式、教育方法的改革，重要的是促進(jìn)了教育思想，教育觀念的更新，對教育制度，教材等也帶來了革命性的影響。

微課與演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)融合研究，為科學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新營造了良好的環(huán)境，為教師如何教好，學(xué)生如何學(xué)好，提供了堅(jiān)實(shí)的保障。發(fā)揮微課等信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，以期達(dá)到幫助教師增強(qiáng)教學(xué)效果、提高課堂效率的目的；幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心、提高學(xué)習(xí)效率的效果，從而實(shí)現(xiàn)中學(xué)科學(xué)教與學(xué)的有效性，鑄造高效探究課堂。

微課與演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合，是為了更好地將信息技術(shù)的教育作用在科學(xué)課程中發(fā)揮至最大，將兩者有效融合，已經(jīng)逐漸成為科學(xué)教學(xué)重要組成部分。需要解決如何實(shí)現(xiàn)微課與演示實(shí)驗(yàn)課程的深度融合。如何通過微課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于微課技術(shù)的知識的獲取與保持、培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)背景下培養(yǎng)學(xué)生的合作精神等。

一、微課可以提供更為安全、效果更加顯著的實(shí)驗(yàn)素材

在一些演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有些實(shí)驗(yàn)本身具有一定的危險(xiǎn)性，有些藥品或生成物本身有毒或者有腐蝕性，甚至需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如：濃硫酸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，濃硫酸的稀釋等。濃硫酸的稀釋過程中，帶來的溫度變化學(xué)生無法感知；濃硫酸稀釋“水入酸”的誤操作學(xué)生更無法感知，當(dāng)然此類實(shí)驗(yàn)是不能讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)探究的；又如加熱分解碳酸氫鈉實(shí)驗(yàn)，加熱時(shí)，應(yīng)使試管口略微向下傾斜，如果試管口向上傾斜，后果如何？可以通過微課模擬演示，讓學(xué)生清晰地看到水蒸氣在試管口冷凝，然后慢慢倒流到試管底部，伴隨著一聲清脆的玻璃開裂聲，破裂的試管畫面定格在屏幕中央。構(gòu)造錯(cuò)誤操作情景，展示錯(cuò)誤操作危害，直觀形象，視覺沖擊力強(qiáng)，學(xué)生印象深刻，有利于幫助學(xué)生認(rèn)識規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的現(xiàn)實(shí)意義。因此，可以通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)微課來解決這一問題，當(dāng)然，這如類微課的制作必須在確保錄制者在絕對安全的前提下進(jìn)行。

二、通過微課放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，體現(xiàn)教育的公平性

對于一些復(fù)雜的演示實(shí)驗(yàn)，一節(jié)課往往難以全面展開，受時(shí)間或空間的限制。而運(yùn)用微課視頻進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，效果很好，能達(dá)到教學(xué)目的。例如：一些試管中溶液反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)時(shí)我們將試管放在實(shí)物投影儀上，把反應(yīng)現(xiàn)象投影到大屏幕上。如鎂、鋁片與鹽酸的反應(yīng)快慢比較，每個(gè)學(xué)生都能非常清晰地看到是否有氣泡產(chǎn)生以及金屬與鹽酸反應(yīng)速度的快慢，演示效果真實(shí)可信。還有的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度過快，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一閃而過，學(xué)生不易觀察，我們也可以運(yùn)用實(shí)物投影儀和大背投電視放大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，甚至可以把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象定格在畫面中。還可以將學(xué)生實(shí)驗(yàn)成果通過投影進(jìn)行對比分析，非常方便。通過微課與實(shí)驗(yàn)的整合，克服了常規(guī)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中后面學(xué)生看不清的弊端，面向全體學(xué)生展開教學(xué)，給每個(gè)學(xué)生提供平等發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了教育的公平性。

三、通過微課濃縮實(shí)驗(yàn)過程

實(shí)驗(yàn)視頻的采集，具有可操作性強(qiáng)，可復(fù)制，可回放，可重復(fù)使用等優(yōu)勢，尤其最大的優(yōu)點(diǎn)是可以濃縮實(shí)驗(yàn)的過程，大大縮短實(shí)驗(yàn)所需要的時(shí)間，同時(shí)，對真實(shí)場景高度濃縮，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)分析的針對性。如電解氯化銅溶液，由于電解過程比較緩慢，且電解過程現(xiàn)象不明顯，學(xué)生不易察覺，可以通過微課錄制整個(gè)電解氯化銅的過程，然后通過視頻剪輯等后期處理，使學(xué)生對電解過程有一整體的感知和理解。又如鋼鐵的吸氧腐蝕，可通過拍攝具體鋼鐵的吸氧腐蝕過程，然后通過視頻快進(jìn)，定格等手段，達(dá)到分析實(shí)驗(yàn)過程的效果，學(xué)生也可以在視頻的分析過程中感受鐵的腐蝕實(shí)驗(yàn)進(jìn)程。

四、通過微課對細(xì)微實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析處理

有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰、不顯著、觀察困難等。如簡單的鋅銅稀硫酸原電池實(shí)驗(yàn)，往往在形成閉合回路之后，仍有大量氣泡從鋅極冒出，可通過微課模擬該電池的工作原理，并放大銅電極的視頻，仍可以觀察到少量的氣泡大銅電極冒出。又如鋁在濃硫酸中的鈍化，形成一層致密的氧化物薄膜，而氧化物膜與鋁本身的色澤完全一樣，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象幾乎不可見。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，幾乎所有教師都會(huì)放棄該鈍化實(shí)驗(yàn)，可借助微課解析鈍化的過程，同時(shí)模擬鈍化后的鋁插入硫酸銅溶液中的置換。教師邊展示邊解析，對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行圖片分析處理，使學(xué)生對鈍化的本質(zhì)有一清晰明了的認(rèn)知。

用現(xiàn)代化的教育教學(xué)工具，把高中物理、化學(xué)教材中的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對比和整合，通過分析微課展示與演示實(shí)驗(yàn)各自的優(yōu)勢與不足，找到微課教學(xué)與演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳融合點(diǎn)。分析中學(xué)微課與演示實(shí)驗(yàn)的整合運(yùn)用，具有非常廣闊的教學(xué)前景，充分發(fā)揮中學(xué)科學(xué)學(xué)科的最大功能，達(dá)到提升中學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)造能力，從而提高物理、化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)效率。