候萍

【摘要】大班幼兒的一日活動主要包括入園、生活活動、學習活動、游戲活動、室內活動、戶外活動等日?；顒印Ｔ诓煌幕顒舆M行變換、承接的過程中，出現(xiàn)一個環(huán)節(jié)，起到中轉、過渡、調整的作用，即“過渡環(huán)節(jié)”?？梢?，在過渡環(huán)節(jié)中設置適合的游戲進行過渡是很有必要的。本文主要探索如何設置大班幼兒一日生活中的過渡環(huán)節(jié)，企圖在過渡環(huán)節(jié)中添加一些合適的小游戲，幫助幼兒在不同的活動之間自然過渡。

【關鍵詞】大班幼兒 過渡環(huán)節(jié) 游戲

【中圖分類號】G613.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0046-02

《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出，要重視幼兒生活的獨特價值，恰當安排一日生活，理解幼兒的學習方式與特征，強調幼兒園一日生活管理的重要性[1]。幼兒園的一日生活是幼兒們獲得知識、能力、情感與態(tài)度的重要途徑，而幼兒園針對幼兒們的特點設計的活動是幼兒一日生活的中心，但是如何在豐富多彩的活動之間自由轉換是幼兒能否順利進入活動的關鍵。也就是說，一日生活中的過渡環(huán)節(jié)是關鍵。幼兒園的活動多以游戲為主，那么在過渡環(huán)節(jié)里，也可以設置一些小游戲，幫助幼兒過渡到下一個活動。

一、合理安排一日活動，分一點時間給過渡環(huán)節(jié)

幼兒園一日生活的內容，都是按照幼兒園班級活動的時序安排并實施的[2]。新《綱要》允許教師設計相對穩(wěn)定又有彈性的活動日程，但提倡任何時間安排都可以彈性，必須以不影響幼兒園的整體工作為前提[3]。

幼兒園教師首先要善于分析小朋友們的興趣愛好和需要，對一日生活做出合理的規(guī)劃，對活動的時間做出具體、有彈性的安排，列出一個合理的一日活動時間計劃，該計劃中應該給過渡環(huán)節(jié)預留多一點時間。在活動轉換過程中，會經常出現(xiàn)幼兒沉浸在自己的世界中、無目的玩玩具等現(xiàn)象。過渡環(huán)節(jié)要能起到承上啟下的作用，一個好的過渡環(huán)節(jié)能使幼兒能順利、自然地從上一個活動過渡到下一個活動，而不會出現(xiàn)一些消極因素。所以，教師應該根據(jù)活動時間計劃，有序地、合理地設置過渡環(huán)節(jié)的內容和時間。

二、在過渡環(huán)節(jié)中設置小游戲，在游戲中“無縫轉換”

幼兒階段的小朋友們，最主要、直接的學習方式就是游戲。那么在過渡環(huán)節(jié)中，設置一些過渡的小游戲比老師頭口組織學生進入下一個活動的效果要強百倍。下面介紹一個案例：在室內活動和室外活動的過渡環(huán)節(jié)中，設置“排隊”的小游戲進行活動之間的轉換。

1.室內活動的特點

幼兒園的室內活動一般在特定的教室內進行，圍繞主題展開，活動范圍小，組織性較高。教師能夠及時發(fā)現(xiàn)幼兒的行為，能對活動進行較大范圍的掌控，幼兒的活動基本上都在教師的控制范圍之內，安全系數(shù)相對較高。

2.室外活動的特點

幼兒園的室外活動相對與室內活動來說，活動范圍較大，由教室內轉向幼兒園內。室外活動的空間范圍擴大，幼兒的集中性相對不高，對教師的要求就相對較高，教師所擔負的責任也變多。在室外活動的過程中，幼兒行動的隨機性增加，意外系數(shù)也增加。所以教師要高度集中，組織好室外活動，保證幼兒的安全。

3.“排隊”游戲介紹

室內活動和室外活動的差距往往會導致幼兒在二者的轉換過程中不太適應，從是室內走到室外，會使幼兒產生興奮，容易激動，容易導致組織渙散和紀律混亂，甚至亂跑亂撞。但是在室內活動向室外活動的過程中，設置一個“排隊”的游戲，效果會大有改善。

“排隊”游戲過程：首先，讓小朋友們比一比自己的身高和同伴的身高，依次比較看看誰最高；然后，讓學生們排排隊，教師知道學生從矮到高的順序排成一列；隨后，讓學生們模擬士兵隊伍進行報數(shù)，假裝自己是一名小戰(zhàn)士，排隊的時候要整齊，報數(shù)的時候要報正確；最后，教師扮演領導，讓學生們練習向左轉、向右轉，并向學生們明確“隊伍規(guī)則”，即“一切行動聽指揮”。

做完這個小游戲之后，教師和小朋友的角色仍在扮演，這時，教師帶領學生做室外活動的時候，就會向士兵隊伍一樣更有組織性和紀律性。

三、總結與反思

日常生活是一種具有自在性特征的生活，其中很重要的一點就是關注幼兒的日常生活[4]。隨著幼兒園課程改革的深入，“優(yōu)化一日活動”已成為幼兒園教育改革的重點[5]，而一日活動的過渡環(huán)節(jié)是優(yōu)化一日活動的關鍵，把握好這個關鍵過程即把握好了一日活動。那么如何把握好一日活動的過渡環(huán)節(jié)，筆者的建議是設置一些相關的小游戲。

但是，在過渡環(huán)節(jié)設置游戲的時候要注意這些方面：第一，要給過渡環(huán)節(jié)足夠的時間，有了適當?shù)臅r間，才能設計好過渡游戲；第二，游戲的時間不宜過長，因為該游戲的設置是為了兩個不同的活動能較好地過渡；第三，游戲的內容最好與活動內容有部分關聯(lián)，既然過渡環(huán)節(jié)中的小游戲是承轉的作用，那么游戲的內容紀要承接上一個活動的相關內容，又要能連接下一個活動的相關內容；最后，游戲的設置一定要考慮學生的主體性和發(fā)展特點，不能盲目地設置游戲。

參考文獻：

[1]戴璐，王春燕.幼兒園一日生活管理現(xiàn)狀分析——以杭州G區(qū)幼兒園為例[J].學前教育研究，2013，（11）：54-59.

[2]韓曉云.如何優(yōu)化管理幼兒在園一日生活[J].科學大眾（科學教育），2012，（09）：98.

[3]韓曉云.如何優(yōu)化管理幼兒在園一日生活[J].科學大眾（科學教育），2012，（09）：98.

[4]康靜.蘭州市幼兒園一日生活管理中的問題分析及策略研究[D].西北師范大學，2004.

[5]石紅艷.珍惜幼兒在園的分分秒秒——兼談優(yōu)化幼兒一日活動[J].科教文匯（中旬刊），2010，（02）：50-51.