冉聯(lián)芬

【摘 要】本文提出：面對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的現(xiàn)狀，英語(yǔ)教師應(yīng)該理性對(duì)待，積極改進(jìn)教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，豐富教學(xué)手段，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該幫助他們重樹(shù)信心，培養(yǎng)興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ) 教學(xué) 改進(jìn) 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0014-02

中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為目的。以往的教法沒(méi)有體現(xiàn)職業(yè)教育的實(shí)用性特點(diǎn)，一味對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)性的語(yǔ)言輸入，不注重學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的培養(yǎng)。面對(duì)這些人才培養(yǎng)和社會(huì)需求不和諧的狀況，從事英語(yǔ)教育第一線工作的教師需要認(rèn)真思考，徹底擯棄“以應(yīng)試為目標(biāo)的教育”思想。根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)要求，要從重視知識(shí)轉(zhuǎn)向重視技能，樹(shù)立“以能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教育”思想指導(dǎo)我們的教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)要從注重教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，重視和學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。下面是本人多年來(lái)教學(xué)的一些體會(huì)：

一、構(gòu)建“快樂(lè)課堂”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

隨著課改的不斷深入，中職英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容和形式發(fā)生了一些變化，但大部分教師還是還是沒(méi)有擺脫應(yīng)試教育的教學(xué)觀念，改變這種現(xiàn)狀就要求教師與學(xué)生共同努力。首先教師要改變照本宣科的教學(xué)方式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，靈活使用教學(xué)方式，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)積極參與到課堂的互動(dòng)中。其次，學(xué)生也要積極融入英語(yǔ)課堂中，消除抵觸心理，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。快樂(lè)課堂是以“教得輕松，學(xué)得輕松”為原則和指導(dǎo)思想，教師通過(guò)綜合運(yùn)用各種行之有效的教學(xué)方式，努力營(yíng)造自然、和諧、輕松、愉悅的課堂教學(xué)氣氛，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，形成良好的師生關(guān)系有利于教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生想要什么，需要什么，喜歡什么，這些不僅是實(shí)施快樂(lè)教學(xué)的前提，而且能使課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴如春風(fēng)化雨般地滋潤(rùn)學(xué)生的心田。其次，構(gòu)建快樂(lè)課堂，用真誠(chéng)和愛(ài)心去感化學(xué)生的情緒，縮短師生的距離，使課堂教學(xué)內(nèi)容更具有親和力，更容易被學(xué)生接受，特別是英語(yǔ)學(xué)科。再次，構(gòu)建快樂(lè)課堂要拓寬教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，探索符合中職生英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式，強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng)，避免以教師為中心，變封閉式為開(kāi)放式，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。最后，構(gòu)建快樂(lè)課堂還要全面關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)，既要在學(xué)生進(jìn)步時(shí)給予肯定和贊賞，也要在學(xué)生有困難時(shí)給予理解、幫助和鼓勵(lì)。

二、改革中職英語(yǔ)課堂教學(xué)，構(gòu)建中職英語(yǔ)有效課堂

課堂教學(xué)是學(xué)校教育普遍采用的最基本的教學(xué)活動(dòng)方式。課程計(jì)劃的實(shí)施，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)乃至師生關(guān)系的真正確立，都依賴于課堂教學(xué)這一特定的時(shí)空來(lái)完成。那么怎樣才能讓學(xué)生在課堂上既學(xué)得輕松快樂(lè)又有效果呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行革新和完善。

1.兼顧客觀差異，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色，滿足個(gè)性發(fā)展。教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生的客觀差異性，以及不同專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的不同要求，從學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平和不同學(xué)習(xí)需求出發(fā)，有選擇性地利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。我在計(jì)算機(jī)組，在教學(xué)中我會(huì)適當(dāng)增加一些與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)有關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并開(kāi)發(fā)與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)校本課程，這樣學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是有用的。

2.關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。教師在課堂上應(yīng)平等對(duì)待、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和實(shí)踐中親身體驗(yàn)，努力嘗試，獲得成就感。鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助，樹(shù)立集體榮譽(yù)感。我和學(xué)生能融洽、暢通地交流，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)很輕松。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。我在歸納、演繹、分類(lèi)、聯(lián)想和想象能力等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我計(jì)劃、自我管理和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力自然就提高了。

三、尊重中職生的個(gè)性，因材施教

中職院校學(xué)生的準(zhǔn)入門(mén)檻低，學(xué)生的特點(diǎn)分明，一般都是年齡較小的初中畢業(yè)生或者是社會(huì)青年，這樣的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出英語(yǔ)水平較低并且學(xué)習(xí)能力較弱，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)這樣的學(xué)生，傳統(tǒng)意義上的規(guī)范教學(xué)難以取得良好的教學(xué)效果，因此為了構(gòu)建有效的中職英語(yǔ)課堂，我們必須要根據(jù)中職生表現(xiàn)出來(lái)的共性特點(diǎn)，充分尊重中職生的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教的進(jìn)行教學(xué)。具體要求教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中要從以下三個(gè)方面做起。首先，教師要在課堂教學(xué)的過(guò)程中把握好學(xué)生的性格特點(diǎn)，然后在教學(xué)的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的客觀差異性。另外，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中還要根據(jù)學(xué)生具體專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)能力的要求，進(jìn)行合理的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，有的專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)的要求較低，有的則要求有過(guò)硬的英語(yǔ)能力，針對(duì)這樣的學(xué)生，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。還有，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候可以與其它學(xué)科有機(jī)結(jié)合，諸如計(jì)算機(jī)學(xué)科，計(jì)算機(jī)是一門(mén)與英語(yǔ)的相關(guān)性較大的一門(mén)學(xué)科，教師可以通過(guò)將二者有機(jī)結(jié)合使學(xué)生明確英語(yǔ)的重要性，從而使其更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在構(gòu)建有效中職英語(yǔ)課堂中，因材施教是最基本的要求和最合理的方法，因此中職英語(yǔ)教師一定要注意把握學(xué)生的個(gè)人性格特點(diǎn)以及專(zhuān)業(yè)對(duì)英語(yǔ)的需求，并與其它專(zhuān)業(yè)有機(jī)結(jié)合的進(jìn)行教學(xué)。

四、改變教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量

面對(duì)今天的中職生，英語(yǔ)老師一定要想方設(shè)法不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)模式，以適應(yīng)學(xué)生的求知需要（這和“迎合學(xué)生的妄想”有本質(zhì)區(qū)別）。比如，在英語(yǔ)教學(xué)中，讓每個(gè)同學(xué)的手機(jī)上都裝上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的App軟件（比如“海詞詞典”和“有道詞典”），利用軟件的發(fā)音、聽(tīng)力、翻譯、訓(xùn)練等多種功能，來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，讓班里的所有學(xué)生都關(guān)注英語(yǔ)老師的微信號(hào)，老師可以有計(jì)劃、有目的地提前把要學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)單詞、句型等資料發(fā)布在微信上，另外，還經(jīng)常發(fā)一些英語(yǔ)小幽默。慢慢地，有學(xué)生開(kāi)始嘗試著用英語(yǔ)來(lái)評(píng)論老師的微信；再后來(lái)，有越來(lái)越多的學(xué)生已經(jīng)把閱讀老師推送的微信當(dāng)做一種重要的學(xué)習(xí)方式，這樣既滿足了學(xué)生使用手機(jī)的愿望，又提高了教學(xué)質(zhì)量，也成為一種有益的教學(xué)嘗試。

總之，和諧是人們的追求，也是教育的追求。課堂上，教師要盡量多用英語(yǔ)教學(xué)。采用掛圖、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、手勢(shì)等肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解，多給學(xué)生讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)的機(jī)會(huì)。教師還可采用單詞接龍，游戲，歌謠、 笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎等等各種方式進(jìn)行調(diào)劑，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)而好學(xué)，使英語(yǔ)課堂成為學(xué)生練好本領(lǐng)、掌握語(yǔ)言的平臺(tái)。

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