周萍

【摘要】教育教學改革不斷突進，人才培養(yǎng)的質量以及水平逐漸得到提升，教育事業(yè)的投入力度也逐漸加強，并取得了良好的教育效果。新課程改革的推進使得初中教育教學工作有了良好的發(fā)展機遇，初中化學教學中開始應用融合式的教學模式，以便強化學生的化學學習熱情，實現(xiàn)良好的初中化學教學效果。本文就初中化學教學中的融合式教學情況進行闡述分析。

【關鍵詞】初中 化學教學 融合式教學

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0162-02

融合式教學是一種當前使用比較多的教學模式，將多媒體教學與傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)勢相結合，使得教學的主客體以及媒介等相融合，使得課堂教學更加有效。融合式教學模式的應用能夠使傳統(tǒng)課堂教學中的不足得到很好的改善，活躍課堂氛圍，使學生對化學知識更加感興趣，從而更好地學習化學知識，提升化學能力。

一、融合式教學的概述分析

融合式教學能夠將相關的教學要素進行有效的整合，使得教學更加有效。目前融合教學已經(jīng)在教育教學活動中有著極為廣泛的應用。但是很多學校對融合式教學的認識和開展還處于初級階段，在課堂上并不是占主導地位，發(fā)揮主要作用的。融合式教學注重在教學中，滿足教學需要的同時，結合教學策略與媒介，使得課堂教學效果得以優(yōu)化。

利用融合式教學模式進行教學時，需要教師對教材有充分的認識和了解，能夠熟練的使用多種教學模式，對教學中遇到的問題進行有效的處理應對，進而為學生營造良好的課堂氛圍，選擇合適的教學方法指導學生進行知識的學習。

二、初中化學教學中融合式教學策略

1.設置懸念，提高導入的趣味性

在初中化學教學中，導入是極為重要的教學環(huán)節(jié)，良好的開端是成功的一半，有了好的導入，能夠更好地吸引學生的注意力，使其積極的參與到課堂學習中，為后續(xù)的學習奠定堅實的基礎。

比如在學習“我們周圍的空氣”時，教師就可以為學生設置謎語，“水沖不走，火燒不掉，吃了不飽，人人需要?！薄翱床灰姡恢?，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了?！蓖ㄟ^兩個謎語的設置，為學生留下懸念，并且具有一定的趣味性，能夠很好地吸引學生的注意力，同時將空氣的特點傳達給學生，讓學生對空氣更好地認識。當前科學技術的快速發(fā)展使得初中化學教師的教學方法也得到很好地豐富與發(fā)展。教學前，教師在網(wǎng)絡上為學生搜集空氣相關的實驗視頻，并為學生進行多媒體演示，新奇、趣味性的實驗能夠讓學生更加積極主動地參與到化學知識的學習中。

2.借助多媒體技術，豐富教學方法

當前科學信息技術快速發(fā)展，信息技術在課堂教學中也有著極為廣泛的應用，能夠很好地提高課堂教學的質量與效果。化學教學中，實驗也是極為重要的內(nèi)容，通過化學實驗中能夠讓學生了解實驗操作的相關步驟以及注意事項，但是由于課堂時間有限，設備以及實驗條件等方面的限制，使得有些化學實驗不能順利開展，因此就可以利用多媒體技術的優(yōu)勢，使得化學課堂教學手段更加豐富，更好的提高化學教學質量，幫助學生更加直觀、形象的理解化學知識。

比如在學習“粉塵爆炸”時，這個實驗在課堂上是根本無法演示的，為了更好的讓學生了解化學原理，教師就可以利用多媒體技術為學生播放面粉工廠爆炸的視頻，讓學生觀看視頻并注意導致爆炸發(fā)生的條件，教師帶領學生對視頻中的細節(jié)進行分析，讓學生了解粉塵爆炸的真正原因。

3.利用生活實際教學，降低教學難度

在初中化學教學中，有一些知識與學生的實際生活是密切聯(lián)系的，教師在教學中可以利用生活中的情景和知識，打造現(xiàn)代化的教學課堂，使得化學知識的難度得以降低，并且引發(fā)學生的共鳴，提高學生化學知識的學習欲望，更好地感受化學知識的形成過程。

比如人教版第六單元在學習“二氧化碳和一氧化碳”中有一個課外實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象推測雞蛋殼里可能含有什么物質，在教學前，教師就可以讓學生回到家里進行實驗，依據(jù)實驗要求，將雞蛋放到醋里，一段時間后，學生會發(fā)現(xiàn)雞蛋殼竟然變軟了。學生會感到什么好奇，提出疑問，為什么將雞蛋放到醋里，雞蛋殼會變軟？在教師的引導下得出，由于雞蛋殼中含有碳酸鈣，而醋中含有醋酸，二者結合會發(fā)生化學反應，2CH3COOH+CaCO3=（CH3COO）2Ca+H2O+CO2↑，醋酸鈣溶于水變?yōu)槿芤海虼穗u蛋殼會變軟。通過將生活中的實際案例的引入初中化學教學中，能夠使化學教學的難度降低，學生能夠更加高效地掌握理解和把握化學知識，實現(xiàn)良好的教學效果。

三、結束語

初中化學教學中應用融合式的教學方法，能夠很好地提高學生學習化學的興趣，讓學生更加積極的參與到化學學習中，使得教學資源得以優(yōu)化，也為學生化學知識的學習營造好的環(huán)境氛圍。因此在初中化學教學中，教師要提高對融合式教學的重視程度，選擇多樣化的教學方法，促進初中化學教學水平的全面提升。

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