閆軍平

摘 要：隨著經(jīng)濟全球化的到來，世界經(jīng)濟發(fā)展越來越成為一個密不可分的整體，隨之而來的是全球范圍內(nèi)對于英語的學(xué)習(xí)。就目前我國來說，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為中小學(xué)生乃至大學(xué)生的必修課。而且學(xué)好英語的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的閱讀能力，從現(xiàn)在我國英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生英語成績難以提高的主要原因在于閱讀水平不高。然而任何知識的學(xué)習(xí)都是有一定技巧的，只要把握英語閱讀的技巧，提高英語成績指日可待。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；教學(xué)；閱讀能力

一、抓“備”有策略

提高閱讀能力首先要勤加閱讀。書讀百遍，其義自見。仔細認(rèn)真地研讀閱讀教材是提高英語閱讀水平的第一步。老師的詳細講解能夠使學(xué)生徹底理解整篇文章內(nèi)容，在學(xué)生英語閱讀能力提升的過程中，老師需要以身作則提前研讀相關(guān)教材，把握文章中的重點和難點才能夠更好地為學(xué)生做出解析。教師要教給學(xué)生教材中的積極思想，潛移默化影響并提升學(xué)生的閱讀能力。

有關(guān)英語的閱讀不僅有文章內(nèi)容的閱讀，更要有關(guān)對話的理解，英語教材中每章節(jié)的內(nèi)容都會安排部分對話，這些內(nèi)容能夠?qū)⒏鲉卧獌?nèi)容有很好的理解。其次，由于教材的合理分配，給予了學(xué)生很大的發(fā)揮空間，在章節(jié)安排上，每兩個單元之間會留下兩個互動的內(nèi)容，看似無關(guān)，實則為下一單元做鋪墊。最后，因為在學(xué)習(xí)中學(xué)生缺乏很大動力，這需要從根本原因進行了解，以便從根本上解決問題。

二、抓“導(dǎo)”有技巧

教師的主導(dǎo)作用在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)得尤為重要。教師的引導(dǎo)是閱讀教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是教師對整體課堂把握的關(guān)鍵。英語教師要善于運用靈活的方法和技巧，巧妙安排，帶領(lǐng)學(xué)生愉快地走入閱讀材料中。開闊學(xué)生的視野，確保閱讀教學(xué)任務(wù)的完成，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中進一步理解。表演，即針對較復(fù)雜的閱讀材料，為了便于學(xué)生理解，同時也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在潛移默化中完成閱讀任務(wù)，教師可以把在閱讀時容易混淆的情節(jié)，挑選一些學(xué)生，擔(dān)當(dāng)不同的角色，把閱讀材料內(nèi)容編成一些短劇在課堂上進行演示，促使學(xué)生直觀感受閱讀材料的內(nèi)容，同時豐富教學(xué)手段，營造良好的教育教學(xué)氛圍。

三、抓“拔”有梯度

學(xué)習(xí)并非一件容易的事情，主要難在知識海洋的龐大和復(fù)雜，想要熟練掌握一門學(xué)科技能，需要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，在持之以恒的前提下耐著性子循序漸進地學(xué)習(xí)，提升英語閱讀能力也是如此。老師在教學(xué)過程中需要根據(jù)學(xué)生水平采用不同的教學(xué)方法，從基礎(chǔ)做起由淺入深逐步加強學(xué)習(xí)深度，同時也要教給學(xué)生閱讀的技巧和能力以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力主要從以下方面入手：第一，由淺入深循序漸進地學(xué)習(xí)。任何知識的學(xué)習(xí)都需要逐漸發(fā)展的過程，英語閱讀能力的培養(yǎng)更是如此。教師對教學(xué)內(nèi)容進行安排的時候要考慮閱讀材料的難易程度，合理安排教學(xué)進度。同時，提升教材內(nèi)容的趣味性也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上教師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活進行安排，緊密結(jié)合學(xué)生的切身感受，這樣能夠極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。而且在教學(xué)過程中老師可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同進步。第二，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)。學(xué)習(xí)能力的提升也是需要逐漸拓展的，在教學(xué)過程中老師不但需要教給學(xué)生需要掌握的知識，同時也要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

四、抓“練”有實效

很多高中只注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，卻不關(guān)心學(xué)生能力的培養(yǎng)，一味進行作業(yè)訓(xùn)練，只會有事倍功半的效果。結(jié)合學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，我們可以從以下方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一是說明法?，F(xiàn)行的教材上，很多閱讀材料都是進行的原文摘錄，這就與給定材料的社會背景有密切聯(lián)系。如若教師對材料的背景等不進行適當(dāng)說明，那么學(xué)生對于閱讀材料的理解是很有難度的，練習(xí)就缺乏了一定基礎(chǔ)的理解，也就很難達到練習(xí)的效果。

二是及時鞏固所學(xué)內(nèi)容。英語學(xué)習(xí)主要是對于知識點的記憶，而遺忘又是知識記憶的天敵，所以對于所學(xué)內(nèi)容及時進行鞏固才能真正掌握所學(xué)知識。溫故而知新，對已學(xué)知識點進行總結(jié)的時候還能夠有新的理解與收獲。

三是學(xué)習(xí)能力的進一步提升。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一個班里通常有十幾個學(xué)生，這些學(xué)生根據(jù)認(rèn)真程度以及學(xué)習(xí)能力的不同，通常對于知識點的掌握水平也各不相同，所以老師想要切實提升班級整體的學(xué)習(xí)成績，就需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平采用不同層次的教學(xué)方法。做好優(yōu)等生的拔尖工作，注重英語教學(xué)的人才培養(yǎng)，也要關(guān)心班級整體的共同進步。

總之，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)積極思考認(rèn)真總結(jié)，找到更好的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為最終目標(biāo)，為提升學(xué)生的英語水平奠定堅實基礎(chǔ)。

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編輯 孫玲娟