楊發(fā)理

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的中小學(xué)各科教學(xué)應(yīng)滲透思想政治教育的內(nèi)容，以確保我國(guó)德育為首的教育方針的貫徹落實(shí)和德育教學(xué)效率的提高。尤其是高中政治課教師，在教學(xué)中要樹(shù)立大文科觀，滲透歷史知識(shí)、理科知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)等，豐富高中政治教學(xué)內(nèi)容，起到學(xué)科知識(shí)的相互補(bǔ)充作用，以便提高政治教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中政治；大文科觀念；政史結(jié)合；以文補(bǔ)政；政理相融

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）14-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.14.100

課程標(biāo)準(zhǔn)中，小學(xué)各科教學(xué)中要處理好相互滲透、相互補(bǔ)充的關(guān)系，不能孤立，但各學(xué)科在教材編寫(xiě)中也要注意不能有內(nèi)容的重復(fù)。同時(shí)，隨著政治課堂教學(xué)改革和高考改革的進(jìn)行，政治學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)系越來(lái)越密切，互相滲透越來(lái)越強(qiáng)，這就要求在政治課教學(xué)中樹(shù)立全新的大文科觀，充分借用中學(xué)歷史、語(yǔ)文、物理等相關(guān)內(nèi)容，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和佐證，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、思想政治和歷史教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)政治教材的可信度

新時(shí)代需要的是全面加特長(zhǎng)的新型人才，在中小學(xué)教育教學(xué)中，往往是各學(xué)科之間沒(méi)有絕對(duì)方的分割，而是相互在滲透，特別是高中思想政治課與歷史學(xué)科在各自教材的思想教育功能、部分教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到的能力目標(biāo)等都有相同之處，形成了“政史不分家”的局面。歷史學(xué)科中展示的政治史、經(jīng)濟(jì)史和文化史，無(wú)不閃耀著政治的光芒。歷史學(xué)科知識(shí)在高中思想政治課教學(xué)中的恰當(dāng)滲透，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的局面，將更有利于政史知識(shí)的相互遷移和綜合思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)為深化高中思想政治課教學(xué)改革探索了新的途徑。眾所周知，高中思想政治課是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，鮮明、生動(dòng)、真實(shí)、曲折的歷史故事滲透在政治教學(xué)過(guò)程中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生多課堂教學(xué)內(nèi)容的高度注意，有利于提高高中政治教學(xué)效率。抽象的政治知識(shí)的理解還可以借助歷史故事、歷史事件、歷史典故等完成，大大增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。例如，高中政治教學(xué)中涉及到的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系辯證關(guān)系、社會(huì)制度等可以借用歷史發(fā)展進(jìn)程中的朝代之間的交替來(lái)解釋?zhuān)@種“以史帶論”“史論結(jié)合”的教學(xué)形式，可以豐富教材內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力，提高課堂教學(xué)效果。例如學(xué)習(xí)高中政治第六課我國(guó)的黨政制度——《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》一課時(shí)，有的同學(xué)出現(xiàn)“為什么不走資本主義道路而要走社會(huì)主義道路呢？”的疑問(wèn)。對(duì)此，我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，用歷史證據(jù)來(lái)說(shuō)明社會(huì)主義的優(yōu)越性，這樣學(xué)生就真正理解了“中國(guó)共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇”。西方帝國(guó)主義為了防止中國(guó)民族資本主義與其競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗采取一切手段壓制中國(guó)民族資本主義的發(fā)展。如1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)就是帝國(guó)主義壓制中國(guó)民族資本主義發(fā)展的殘酷途徑，堵死了中國(guó)民族資本主義發(fā)展的道路。為了救國(guó)，無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)志士前赴后繼，太平天國(guó)、戊戌變法、辛亥革命等救國(guó)運(yùn)動(dòng)先后失敗。大量實(shí)踐證明，只有馬克思主義理論和社會(huì)主義路線才能救中國(guó)。通過(guò)歷史的回顧，使學(xué)生消除了疑惑，堅(jiān)定了社會(huì)主義信念。

二、用語(yǔ)文知識(shí)補(bǔ)充政治教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力

古人云：“文以載道”，語(yǔ)文、政治和歷史的教科書(shū)，都是“道”的載體，在教學(xué)中都離不開(kāi)“道”的教育，否則就不成為一堂合格的教學(xué)。高中政治學(xué)科中，無(wú)論是高一的經(jīng)濟(jì)常識(shí)、高二的哲學(xué)常識(shí)還是高三的政治常識(shí)，都闡述的是馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論常識(shí)，這些“道”是培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)人才的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課本中的政論、史論直接闡述“道”哲理，就是一些說(shuō)明文也往往蘊(yùn)含著科學(xué)之“道”。因此在高中思想政治教學(xué)中滲透語(yǔ)文知識(shí)，不斷可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，而且可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成強(qiáng)大教育合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師在備課時(shí)，就要備學(xué)生，了解學(xué)生已學(xué)那些語(yǔ)文知識(shí)，以便在課堂上多讓學(xué)生作一些橫向的回顧、聯(lián)系和比較，“借船出海”，通力合作。例如在講述普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《思想政治》（必修3）文化生活第二課《文化對(duì)人的影響》時(shí)，可將高一語(yǔ)文（必修2）《成語(yǔ)：中華文化的微縮景觀》引進(jìn)課堂，讓學(xué)生回憶中華文化微縮景觀——成語(yǔ)的形成途徑（神話傳說(shuō)、寓言故事、歷史故事、人文作品、外來(lái)文化），讓學(xué)生說(shuō)出自己最感覺(jué)到有意義的十個(gè)成語(yǔ)及故事，把這些成語(yǔ)故事對(duì)自己人生的影響將給大家聽(tīng)，讓大家進(jìn)一步了解文化對(duì)自己的影響，進(jìn)一步熱愛(ài)自己國(guó)家的文化，發(fā)揚(yáng)光大自己國(guó)家的優(yōu)秀文化。再如學(xué)習(xí)高三思想政治（選修6）專(zhuān)題二第三課《幸福生活中的家庭美德》時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生回憶朱自清先生《背影》中“父親”的一片愛(ài)子之心，便會(huì)全面認(rèn)識(shí)和理解“父母對(duì)子女的養(yǎng)育之恩，親切之情，當(dāng)子女的怎能不深深地銘記在自己的心坎里”的道理，從而進(jìn)一步讓學(xué)生樹(shù)立尊敬長(zhǎng)輩的家庭美德，只有家庭美德才能構(gòu)建和諧家庭，過(guò)上幸福生活，促進(jìn)我們國(guó)家民族大家庭的整體幸福。

三、政治教學(xué)和物理教學(xué)相互交融，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

政治課教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題以及理解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，若引導(dǎo)學(xué)生用已有的理科知識(shí)去探索證實(shí)政治領(lǐng)域的觀點(diǎn)，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。在講解高二政治課本（選修4）第十二課《實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值》一課時(shí)，教師可以滲透物理學(xué)的發(fā)展史作輔助教材，介紹物理學(xué)家牛頓、霍金等的生平簡(jiǎn)介、社會(huì)貢獻(xiàn)、生活趣事，讓學(xué)生了解到偉大的科學(xué)家不是神，也是通過(guò)從小一步一個(gè)腳印的踏實(shí)努力成長(zhǎng)，從而逐漸成才，為世界和人類(lèi)做出杰出貢獻(xiàn)的。這樣會(huì)使學(xué)生的心靈受到啟迪。介紹法拉第是如何發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的，居里夫人是如何找到放射性物質(zhì)鐳的。通過(guò)這些引入，主要讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何為人類(lèi)進(jìn)步而堅(jiān)忍不拔、刻苦奮斗的。還可介紹我國(guó)載人航天飛船的發(fā)射運(yùn)行，太空中的生活、實(shí)驗(yàn)及其意義等，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生觀、價(jià)值觀，畢業(yè)后報(bào)效祖國(guó)。

總之，在政治課教學(xué)中如果能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)?shù)亟栌闷渌鼘W(xué)科的知識(shí)，豐富其教學(xué)內(nèi)容，就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課堂教學(xué)效率的。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 齊真]