殷志斌

摘要：伴隨著我國(guó)新課程改革進(jìn)行的如火如荼，相應(yīng)素質(zhì)教育的教育理念，當(dāng)前初中教學(xué)開(kāi)展更為注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展及進(jìn)步。初三物理教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中更應(yīng)當(dāng)注重高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)立，從而為學(xué)生更好理解明晰物理知識(shí)內(nèi)容提供很好的推動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際社會(huì)生活中去。

關(guān)鍵詞：初三物理 ；高效課堂 ；構(gòu)建措施

高效課堂是一種理想教育形式，強(qiáng)調(diào)注重教學(xué)效果的高效目標(biāo)，不僅僅是簡(jiǎn)單的對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種改革，而是凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)從而有所針對(duì)的進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作開(kāi)展。本文就當(dāng)前初三高效課堂教學(xué)現(xiàn)狀展開(kāi)探究研習(xí)，以初三物理課堂教學(xué)為例，闡述教師如何在初三物理教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中進(jìn)行高效課堂構(gòu)建，剖析高效課堂構(gòu)建創(chuàng)立的具體相關(guān)措施，與廣大教育同仁們共同商榷，以期為高效課堂構(gòu)建創(chuàng)立提供一些參考意見(jiàn)。

一、注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的改變

傳統(tǒng)教學(xué)模式研習(xí)多年，學(xué)生長(zhǎng)期處于知識(shí)灌輸填鴨被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，與當(dāng)前社會(huì)新型知識(shí)人才培養(yǎng)不相符合，根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念嚴(yán)重影響教師開(kāi)展初三物理教學(xué)的方式方法。由此可以開(kāi)出，進(jìn)行高效課堂構(gòu)建，首先應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念及教學(xué)模式的束縛，轉(zhuǎn)變樹(shù)立新型教學(xué)理念以及教學(xué)方式方法。強(qiáng)調(diào)突顯學(xué)生的教學(xué)中心主體地位，挖掘發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性嗎，從而提升培養(yǎng)學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)積極性以及探究學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立為學(xué)而學(xué)的教學(xué)理念。

1、提升教師自身專(zhuān)業(yè)能力。教師應(yīng)當(dāng)注重自身的能力提升，只有教師具備掌握扎實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生將困難的初三物理知識(shí)轉(zhuǎn)換簡(jiǎn)化，從而提升強(qiáng)化學(xué)生對(duì)難題的理解能力，將相關(guān)物理知識(shí)應(yīng)用的更為得心應(yīng)手，嫻熟教學(xué)開(kāi)展?jié)撘颇袑⒅R(shí)傳授于學(xué)生，更使得學(xué)生因?yàn)榻處熥陨眵攘Ω械轿锢韺W(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

2、注重開(kāi)展教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的枷鎖束縛，伴隨著轉(zhuǎn)變教學(xué)理念更應(yīng)當(dāng)注重開(kāi)展教學(xué)方式方法的轉(zhuǎn)變。建立于教師對(duì)初三物理教學(xué)相關(guān)內(nèi)容以及重難點(diǎn)深入了解掌握基礎(chǔ)上，總結(jié)歸納學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而有所針對(duì)有所指向的安排設(shè)置接下來(lái)的教學(xué)開(kāi)展內(nèi)容，從而更好幫助學(xué)生理解掌握相關(guān)物理知識(shí)。

3、營(yíng)造創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)很容易受到外界環(huán)境影響，因此課堂氛圍對(duì)于教學(xué)效果來(lái)講尤為重要。在良好的課堂教學(xué)氛圍里，學(xué)生能夠感到輕松心情從而不由自主的積極主動(dòng)投入物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)掌握理解，對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)提供良好條件。因此，實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重營(yíng)造創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氣氛，注重教學(xué)方式的有效利用，活躍課堂教學(xué)氣氛。例如，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)“串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將實(shí)驗(yàn)工具拿到教室里，向?qū)W生演示然后引導(dǎo)學(xué)生自己探究討論發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，將理論教材知識(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象有機(jī)巧妙結(jié)合，使得物理教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際生活，使得其意識(shí)體會(huì)到物理的實(shí)際價(jià)值，有效提升物理教學(xué)質(zhì)量。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織

教學(xué)內(nèi)容的組織情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況直接掛鉤，教師應(yīng)當(dāng)處理好教學(xué)內(nèi)容組織，充分發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生教學(xué)中心主體地位，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織。

1、明確教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)開(kāi)展中，應(yīng)當(dāng)極力在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)物理知識(shí)，這也就強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。教師應(yīng)當(dāng)真正明確哪部分教學(xué)內(nèi)容更具有價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際社會(huì)生活有著更大作用。例如，初三物理教學(xué)內(nèi)容總得“家庭電路”，“電話(huà)”等內(nèi)容，進(jìn)行這部分教學(xué)內(nèi)容講解介紹時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在自己內(nèi)心中明確重點(diǎn)講解哪些，設(shè)計(jì)制定教材內(nèi)容的主要目的是什么。

2、將理論知識(shí)內(nèi)容與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合。應(yīng)試教育理念中一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的理論知識(shí)考試趁機(jī)，從而并不關(guān)注學(xué)生是否真正對(duì)相關(guān)物理知識(shí)進(jìn)行理解掌握，忽視教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系。然而素質(zhì)教育更為側(cè)重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初三物理“家庭電路”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以同喲學(xué)習(xí)了解掌握一些簡(jiǎn)單電路知識(shí)，當(dāng)其真正面對(duì)實(shí)際教學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠采取有效措施進(jìn)行實(shí)際問(wèn)題解決。

3、教學(xué)內(nèi)容多樣化。單調(diào)且一成不變的教學(xué)內(nèi)容，難免使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)感到枯燥乏味，從而大大降低學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。教育內(nèi)容多樣化可以很好解決這一現(xiàn)象，更能夠很大程度上讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技發(fā)展的魅力。教師可以借助利用現(xiàn)代化媒體技術(shù)進(jìn)行具體實(shí)施開(kāi)展教學(xué)，將原本抽象知識(shí)概念理論以及很難運(yùn)用說(shuō)教教學(xué)方式開(kāi)展內(nèi)容，借助現(xiàn)代化媒體的情、景、聲、形直觀(guān)立體的展示給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)課本教材內(nèi)容的理解掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，構(gòu)架初三高效物理課堂具有著一定現(xiàn)實(shí)意義，教師在實(shí)際教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況的考慮，夠分挖掘發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)的開(kāi)展物理學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生物理綜合水平的同時(shí)提升物理教學(xué)質(zhì)量，更好更為高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

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