韋仕妹

摘要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國教育的發(fā)展方向逐漸變得 素質化，新的教學理念提倡的是創(chuàng)新教學，要求每一位教師都能夠及時更新自己的教育觀念，并加強對新的有效的教學模式的探究。那么在這樣的背景下，對英語課堂的教學也提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足學生的需求，一成不變的教學模式只會讓學生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，無法激發(fā)其對英語學習的興趣。因此，在本文中筆者就目前初中英語的教學現(xiàn)狀，來簡要談談如何采取有效的教學措施來提升初中英語課堂教學的有效性。

關鍵詞：初中英語；教學現(xiàn)狀；課堂教學；措施研究

課堂教學效率的高低對學生的學習發(fā)揮著相當重要的作用。但是在傳統(tǒng)的教學課堂中，教師由于沒有創(chuàng)新的教學方法，無法調動學生的積極性來活躍課堂的學習氛圍，也就無法提高整堂課的教學效率。接下來，筆者結合自己近幾年來的教學實踐經(jīng)驗，來簡要談談如何在初中的英語教學中運用合適的教學策略，提高初中英語教學的效率。

一、運用多媒體技術創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣

俗話說：興趣是最好的老師。無論是學哪一門學科，對于學生來說興趣都是極其重要的。多媒體技術可以充分運用其豐富的媒體形式如圖片、音樂、動畫、視頻等來引起學生的注意力，從而調動學生的積極性。那么在初中英語的課堂教學中，我們應該如何運用多媒體技術來激發(fā)學生的學習興趣？接下來筆者將舉實例進行說明。

例如，在七年級英語第一單元Good morning ！ 這一課的教學中，教師在課前備課時搜集了一些朋友相互打招呼的圖片，另外，還找一首歌曲《hello》在課堂上播放以吸引學生的注意力。然后，教師再對本課中基本的內容進行教學，學生把歌曲、圖片以及課文中的內容進行聯(lián)系，這樣既可以讓學生知道下節(jié)課要學習的內容，又可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的積極主動性，實現(xiàn)多媒體技術的真正價值。但是教師要注意的是不是每一節(jié)課都可以運用這種方法，尤其是有些教師為了體現(xiàn)多媒體教學，給學生播放的多媒體技術的形式內容根本和本堂課的內容無關，這樣就容易導致課堂效率低下，學生不明所以的情況發(fā)生

二、利用一些趣味性的游戲或活動對學生進行英語教學

在初中英語教學中運用游戲活動環(huán)節(jié)的目的就是激發(fā)學生的學習興趣，使學生對英語產(chǎn)生好感從而主動學英語。游戲活動能夠使學生在做游戲的過程中，既學習課堂的知識，又能享受快樂，做到真正的“樂學好學”，我們可以通過游戲活動教學在英語中的運用來提高課堂的教學效率。接下來筆者將結合具體的教學案例來說明英語游戲活動——角色扮演對學生產(chǎn)生的作用。在初中英語的課文中，有很多有故事性的情節(jié)可以讓教師發(fā)揮，教師可以讓學生直接表演這些故事，也可以讓學生改編之后再進行表演。例如在課文第二單元Whats this in English ？ 的教學中，教師可以讓學生針對這個主題編寫一小段對話，例如學生首先拿出一只鋼筆，用英語問他的搭檔——Whats this in English ？然后他的搭檔再用英文進行回答——It is a pen.兩個小伙伴把自己身邊的事物用英文表達出來，再通過學生的表演，把它展示出來。在學生進行故事編寫的過程中，教師可以進行相應的指導，這樣學生既提高了寫作能力，還鍛煉了英語的應用能力，在游戲活動中獲得口語的提高。

三、給予學生正確合理的評價，讓學生獲得情感上的激勵

新課程標準中提出：在初中英語的課堂學習中，要注重鼓勵學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習情感，關注學生的全面發(fā)展，要在學生學習的過程中給予鼓勵，去尊重、贊賞、激勵學生。筆者認為，教師在給學生進行評價時最需要關注的一點是注意學生的個性差異，采取不同的評價方式。因為每一個學生的成長背景與學習情況都是不一樣的，如果教師只知道一味地說“good”，“you are perfect”，這無疑不會對學生的發(fā)展帶來積極影響。而如果教師在評價過程中，充分關注學生的思想，讓學生能夠看到自己的進步，獲得成功的喜悅，從而激發(fā)學習的興趣與動力，最后就能夠使學生在長久的學習過程中收獲自己的進步。

例如， 有一位英語教師剛剛進教室的時候，就直接跟學生用英語交流，有的學生能夠簡單的用英語回答教師的話，有的學生能夠聽懂教師的話但是只能用中文回答，而有的學生完全聽不懂教師在說什么，只能用茫然且羨慕的目光望著他們的教師與同學。那么在這個時候，教師就可以觀察不同的學生的反應，給予正確的評價，以及在課后針對學生不同的情況，采取不同的措施，例如第二種學生說明口語能力還需要提高，第三種學生教師需要全面進行訓練，但是也要給予適當?shù)墓膭钚源胧?/p>

四、結語

總而言之，在初中的英語課堂教學中，我們要仔細關注學生的情況，從創(chuàng)設情境、組織有趣的課堂游戲活動、給予適當?shù)脑u價等多方面進行英語的課堂教學，讓學生在快樂中學習的同時提高初中英語課堂的有效性。

參考文獻

[1] 張丹主編.初中英語有效教學和諧課堂.光明日報出版社2008年5月第一版.

[2] 黃杰.結合新課標先進理念打造高效的初中英語課堂[J].新課程學習.2013，11.