沈倩

摘 要：在小學(xué)校園開展籃球教學(xué)活動，可以讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動鍛煉之中養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣，增強(qiáng)身體素質(zhì)。體育教學(xué)工作者要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的特點(diǎn)以及小學(xué)籃球技術(shù)要求，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，采用小組合作學(xué)習(xí)、原地與行進(jìn)間相結(jié)合的基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)等施導(dǎo)手段促進(jìn)小學(xué)籃球教學(xué)的有效開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；籃球教學(xué)；學(xué)習(xí)特點(diǎn)；籃球技術(shù)；有效教學(xué)

發(fā)展籃球運(yùn)動技能，不僅可以提高小學(xué)生的運(yùn)動協(xié)調(diào)能力，還可以讓學(xué)生在運(yùn)動過程中學(xué)會團(tuán)結(jié)合作、奮力拼搏?；@球運(yùn)動是小學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，學(xué)生在籃球運(yùn)動過程中不僅能增強(qiáng)身體素質(zhì)，也能促進(jìn)非智力性因素的健康發(fā)展。在小學(xué)籃球教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的不科學(xué)設(shè)置，學(xué)生對籃球運(yùn)動的激情和興趣沒有被激發(fā)出來，新課程體育教學(xué)倡導(dǎo)的“陽光體育”指導(dǎo)思想遲遲難以貫徹到底，小學(xué)籃球課程改革任重而道遠(yuǎn)。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

1.注意力不集中，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

小學(xué)生由于年紀(jì)較小，天性活潑好動，自控能力和紀(jì)律意識較為薄弱，上課時不容易集中注意力，“灌輸式”的理論教學(xué)激不起學(xué)生的體育興趣。

2.主動學(xué)習(xí)的意識參差不齊

小學(xué)低年級段的學(xué)生對籃球練習(xí)學(xué)習(xí)主動性較弱，而中高年級段的學(xué)生通過以往的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)已經(jīng)積累了一些籃球運(yùn)動技能，開始有意識地關(guān)注自己籃球運(yùn)動的技能水平，積極投身到籃球活動中。

3.學(xué)生個體差異明顯

學(xué)生由于生長環(huán)境差異及個體發(fā)育差異，在運(yùn)動能力上也表現(xiàn)出個性化發(fā)展特征。班級學(xué)生的籃球水平和運(yùn)動能力不盡相同，在性別角度表現(xiàn)的尤為明顯。大部分男同學(xué)對籃球活動表現(xiàn)出由衷的熱愛與喜歡，但女同學(xué)對籃球的學(xué)習(xí)興趣普遍不高。

4.教師教學(xué)手段較為單一

教師習(xí)慣用單一的學(xué)練教學(xué)手段，應(yīng)該要因材施教、量體裁衣，利用簡單的小組學(xué)習(xí)模式，確立一些個性教學(xué)手段，來提升小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的內(nèi)動力。

二、小學(xué)籃球技術(shù)特點(diǎn)

小學(xué)階段籃球技術(shù)教學(xué)應(yīng)以進(jìn)攻技術(shù)訓(xùn)練為主，主要包括運(yùn)球教學(xué)、投籃教學(xué)、傳接球教學(xué)這三方面的基本內(nèi)容。在基本技術(shù)動作掌握熟練之后，持球突破技術(shù)、全場一對一直至五對五對抗、搶斷球、進(jìn)攻籃板球、進(jìn)攻技術(shù)等內(nèi)容也需要組織學(xué)習(xí)。

運(yùn)球技術(shù)主要依靠手臂力量，運(yùn)球時五指要張開，掌心不能接觸球，用手指和指根上面的部分和手掌的外緣拿球即可。運(yùn)球基本姿勢應(yīng)保持左右腳前后自然開立，兩腿稍微彎曲，上身向前傾斜一點(diǎn)，視線平視前方。低運(yùn)球時主要以手腕關(guān)節(jié)為軸，以手指、手腕的力量帶球；變向高運(yùn)球和身前高運(yùn)球時主要以手肘關(guān)節(jié)為軸，以前臂、手腕和手指的力量帶球；體側(cè)和側(cè)后的提拉式高運(yùn)球主要以肩關(guān)節(jié)為軸，以上臂、前臂、手腕和手指的力量帶球。拍按球動作時，手要隨著球的運(yùn)動上下迎送，應(yīng)盡量拉長控球時間，以方便根據(jù)場上情況變化改變動作和保護(hù)球。對于剛開始接觸籃球運(yùn)動的學(xué)生，應(yīng)多進(jìn)行原地運(yùn)球活動，這樣可以幫助學(xué)生熟悉球性，提高控制球和支配球的能力，強(qiáng)化對球本體的感覺。

投籃是小學(xué)籃球教學(xué)的重點(diǎn)，教師必須在教學(xué)活動中強(qiáng)化學(xué)生的投籃意識，提高投籃準(zhǔn)確率。小學(xué)投籃技術(shù)以單手胸前投籃、原地籃下45度投籃、正面投籃為主，教師可以安排學(xué)生從籃下開始練習(xí)，逐漸增大投籃距離，在從遠(yuǎn)到近逐漸縮小投籃距離，提高投籃命中率。四年級以上學(xué)生要開始學(xué)習(xí)勾手上籃、單手低手上籃、拋投等投籃技術(shù)，在籃下、運(yùn)球和空切等環(huán)節(jié)的技術(shù)斜街上有所提高。

小學(xué)階段籃球傳接球技術(shù)的掌握非常重要，在團(tuán)體賽中，如果不能掌握傳球、接球技術(shù)，五個進(jìn)攻的人就無法聯(lián)系成為有機(jī)整體，全隊實力就難以發(fā)揮。雙手胸前、雙手反彈、雙手頭上傳接球、單手體測、單手擊地和單手肩上等是傳接球技術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師要根據(jù)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)水平和實際教學(xué)需要有策略、有步驟地安排學(xué)生練習(xí)。一般來說，在實戰(zhàn)操作中，雙手胸前、雙手反彈、雙手頭上傳接球較為常用，學(xué)生要重點(diǎn)掌握。

三、如何在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用個性施導(dǎo)手段

1.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前學(xué)校課程改革的熱點(diǎn)話題之一，教學(xué)實踐研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的合作式學(xué)習(xí)對于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識、增強(qiáng)適應(yīng)能力有著重要意義。在小學(xué)籃球教學(xué)中，我們不能忽視的一個問題就是學(xué)生籃球?qū)W習(xí)水平和個體認(rèn)知能力存在差異性，組織籃球?qū)W習(xí)活動，班級中總會出現(xiàn)個別學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏的情況，在女同學(xué)身上表現(xiàn)得尤為明顯。通過小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)情況掌握較好的學(xué)生與“后進(jìn)生”、男同學(xué)與女同學(xué)安排在一組，可以化解學(xué)生學(xué)習(xí)水平差異化導(dǎo)致教學(xué)活動難以有效開展的這一尷尬局面。

比如說，在教學(xué)時全班學(xué)生盡量按男女比例1：1分為4～6人的小組，教師為每組指派一位籃球技術(shù)較好的學(xué)生做小組長。每次教學(xué)新技術(shù)和講解新知識之后，組員分組練習(xí)。教師重點(diǎn)觀察小組長新技術(shù)掌握情況，糾正小組長動作技術(shù)錯誤，確定小組長掌握所教授內(nèi)容之后，安排組員在小組長的帶領(lǐng)下展開練習(xí)。小組長負(fù)責(zé)向教師匯報組員技術(shù)練習(xí)情況、幫助組員練習(xí)新動作，組內(nèi)成員有不明白或者不懂的問題，可以先求助小組長在組內(nèi)解決，組內(nèi)討論實在解決不了的問題再向教師求助。

以投籃技術(shù)教學(xué)為例，教師在教學(xué)基本動作之后，學(xué)生可按小組展開單球投籃、多球和雙球投籃、落地和不落地投籃等練習(xí)活動。組內(nèi)成員輪流做記錄員，幫同組學(xué)生記錄單手上拋單手接住、單手上拋球換手接住、胯下雙手連續(xù)接球等動作掌握情況，根據(jù)記錄結(jié)果，對于基本動作掌握較好的學(xué)生組長可判定合格，接著再練習(xí)其他難度稍大的投籃技術(shù)；對于基本動作掌握不好的學(xué)生，組長和組內(nèi)成員幫助其找到原因，糾正錯誤動作。

2.動靜結(jié)合滿足學(xué)生心理需求

小學(xué)籃球課程應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣的逐漸推進(jìn)，在基礎(chǔ)技術(shù)教學(xué)階段，教師可以在一開始安排原地練習(xí)與行進(jìn)練習(xí)相結(jié)合，既增加學(xué)生了熟練技術(shù)，又滿足學(xué)生好動的心理需求。

小學(xué)籃球有其自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和技術(shù)特點(diǎn)，各地方、各學(xué)校的教學(xué)實際也不盡相同。在開展小學(xué)籃球教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以分析、研究，博采眾家教學(xué)之長為我所用，找出一套的適合學(xué)生特點(diǎn)與打法的籃球訓(xùn)練方法，使每一位學(xué)生都能在籃球?qū)W習(xí)活動中學(xué)有所成。

編輯 李博寧