管昌榮

摘 要：隨著新課改的發(fā)展與素質教育的不斷深入，人們越來越關注小學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，傳統(tǒng)的只有文化知識的學生已經無法滿足社會對人才的需求。而體育是促進小學生身體健康成長的重要學科，它是素質教育的重要組成部分。而隨著籃球運動的普及，籃球訓練在小學教育中的地位愈加重要。激發(fā)小學生對籃球訓練的興趣，以興趣促高效成為現(xiàn)代的重要課題。對如何在小學體育課堂中展開高效的籃球訓練進行分析與研究。

關鍵詞：小學；籃球訓練；高效教學；多樣化的訓練內容；個體差異；學生實踐

籃球訓練能夠綜合訓練小學生的跑、跳等協(xié)調能力，是增強小學生體質的重要教學內容。然而，很多學校由于沒有考慮學生的身體狀況，學校的籃球器械、場地裝備不足等多方因素，使得小學生所接受的籃球訓練的教學效率比較低下。而不恰當?shù)幕@球訓練，不僅不會促進小學生的健康發(fā)展，還會損害他們的身體。因此，教師必須要根據(jù)小學生的身心發(fā)展特點，展開針對性的籃球訓練課程，使小學生能夠對籃球訓練保持濃厚的學習熱情，從而實現(xiàn)高效教學。下面，筆者從設計多樣化的訓練內容、尊重小學生的個體差異、增加學生動手實踐的機會三個方面，討論小學籃球訓練高效教學的具體策略。

一、設計多樣化的訓練內容

小學生對一個事物的興趣，直接決定著他們是否會主動從事某項活動，那么，激發(fā)小學生對籃球訓練的興趣，是實現(xiàn)高效教學的當務之急?，F(xiàn)在的小學籃球訓練課堂上，總是以老師講解技術要點，學生模仿老師的方式進行。雖然大部分小學生在剛剛接觸籃球訓練的時候會表現(xiàn)出濃厚的學習熱情，但長此以往，他們的熱情便會被這單一的訓練活動逐漸消磨殆盡。因此，教師應該設計多樣化的籃球訓練內容，比如設計一些充滿趣味性的籃球游戲、展開競爭性的籃球比賽等，充分調動小學生的積極性。這些活動都應該在老師備課的時候確定并準備完全，為實現(xiàn)高效教學提供有力保障。比如，我曾經組織學生玩了“踩線追逐”的游戲，即讓全班同學在籃球半場上踩著線奔跑，老師先在線上追捕，學生在跑步時不可跨線。如果我抓住某個學生，那么這個學生要成為追捕人。學生們在這個游戲中，體會到了籃球走位的重要性。另外，在剛剛教授小學生學籃球的時候，我還讓他們學了籃球操，使他們了解并熟悉球性。事實證明，這種多樣化的籃球訓練的教學效果遠遠大于傳統(tǒng)的“灌輸—接受”式教學。

二、尊重個體差異

現(xiàn)在的小學生從小接觸的信息量很大，他們受到家庭環(huán)境、興趣愛好等多方面的影響，對籃球有著不同程度的了解。比如有的小學生從小便跟隨自己的父母參加一些體育鍛煉，所以他們對籃球有著一定的了解；還有一部分小學生由于從小對籃球表現(xiàn)出了濃厚的興趣，所以參加過專業(yè)的籃球訓練，掌握了基本的籃球技能；也有一部分小學生體質較差，他們從小對運動不感興趣，從未接觸過籃球訓練，使得他們對籃球這一運動全然不知等等。因此，教師在展開籃球訓練時，一定要尊重個體差異，從小學生的實際情況出發(fā)，讓每個人都能夠通過籃球訓練鍛煉身體，增強體質。另外，隨著年齡的增長，小學生的體質也會發(fā)生相應變化，老師也應該根據(jù)這個變化適當調整籃球訓練課程的難度，讓小學生接受科學、合理的籃球訓練教育。我們班有一部分小學生的手臂力量不足，所以他們在運球時總是使用腕力，這不僅會損傷他們的手臂肌肉，也無法提高他們的運球能力。于是，針對這些同學，我對他們的運球手法進行緊急輔導，同時讓那些已經掌握運球技能的學生在籃球場上進行練習。

三、增加學生動手機會

籃球是一門技能型運動，要想真正學會籃球，就必須要讓小學生親自參與，增加學生的動手機會。高效課堂的評價是以小學生所獲得的發(fā)展與進步為唯一標準的，增加小學生動手機會，可以讓老師及時發(fā)現(xiàn)小學生在操作籃球技巧時所存在的問題，及時幫助學生糾正問題，使每個小學生都能夠看到自己的進步。在實際的訓練中，我在講解每一個技能要點的時候，都會配有相應的籃球運動，讓學生們直接觀察。講解完畢之后，我會立即讓學生們進行練習，并在班級中巡視，耐心指正他們的問題。除此之外，我還會選出一些姿勢標準的學生在全班面前展示動作要點，讓學生指導學生，促進學生的共同進步。

總而言之，在體育課程中加入籃球訓練，可以實現(xiàn)體育鍛煉的多元化，培養(yǎng)小學生對體育鍛煉的多方興趣。為了真正增強小學生的體質，使每個小學生都能夠樹立“終身鍛煉”的意識，教師必須要激發(fā)小學生的興趣，實現(xiàn)籃球訓練課程的高效性，促進籃球訓練課程的健康發(fā)展。教師要設計多元化的籃球訓練內容，激發(fā)小學生對籃球訓練的興趣；教師要尊重學生的個體差異，兼顧小學生的設計需求，讓每個小學生都得到實際所需的籃球訓練；教師要增加學生動手操作機會，及時發(fā)現(xiàn)并解決小學生的操作問題，促進高效課堂的有序開展。

參考文獻：

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[2]劉栓成.淺談體育高效課堂教學的思考[J].時代報告：學術版，2012（6）.

編輯 李博寧