陳華忠

【摘 要】基礎(chǔ)教育信息化的快速發(fā)展，使得電子課本成為主流數(shù)字化學(xué)習(xí)資源之一，也為西藏小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來了新的契機(jī)。筆者在分析小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本現(xiàn)狀、iebook軟件功能以及西藏小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科區(qū)情的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了基于iebook的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本的設(shè)計和開發(fā)。

【關(guān)鍵詞】電子課本；iebook；小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

【論文編號】1671-7384（2017）04-0078-03

隨著基礎(chǔ)教育信息化的快速推進(jìn)，智能手機(jī)、平板電腦等便攜式數(shù)字終端設(shè)備在課堂教學(xué)中的應(yīng)用日益增多，混合式教學(xué)模式逐漸成為課堂主流趨勢，電子課本作為新型數(shù)字化資源備受關(guān)注。2011年以來，我國已經(jīng)在很多省市的中小學(xué)開始試點推廣電子課本的應(yīng)用，并取得不錯的效果。西藏地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科起步比較晚，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平整體薄弱，如何快速提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是西藏基礎(chǔ)教育亟待解決的難題。西藏基礎(chǔ)教育信息化水平的不斷提高以及電子課本的應(yīng)用，為西藏小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展帶來了新的契機(jī)。如何設(shè)計和開發(fā)契合西藏區(qū)情的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本也變得至關(guān)重要。

小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本的現(xiàn)狀分析

目前已經(jīng)研發(fā)并應(yīng)用的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本種類繁多，形式多樣，用戶體驗效果也參差不齊。本文通過閱讀文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)檢索和用戶體驗等方式，發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本的研發(fā)和應(yīng)用現(xiàn)狀與電子課本的形式和媒體要素兩個方面密切相關(guān)。

1. 電子課本的形式

目前小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本的形式主要有兩種：一是遵循教材內(nèi)容編排的順序，在此基礎(chǔ)上通過合理的教學(xué)設(shè)計，添加文字、圖片、聲音等多種媒體而形成的電子課本。二是完全拋棄教材內(nèi)容編排，根據(jù)課程目標(biāo)，采用全新的界面和內(nèi)容設(shè)計而形成的電子課本。由于第二種電子課本對課程目標(biāo)的理解和內(nèi)容的組織與老師、學(xué)生的習(xí)慣不盡相同，以及開發(fā)成本高、技術(shù)門檻高和版權(quán)問題，因此并未如第一種電子課本一樣得到廣泛推廣。

2. 電子課本的媒體要素

通過對大量小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本的學(xué)習(xí)體驗發(fā)現(xiàn)，第一種形式的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本主要是在靜態(tài)教材的基礎(chǔ)上，添加了讀題和講解的語音，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的形式來學(xué)習(xí)；第二種形式的電子課本，打破了教材的內(nèi)容編排順序，并添加了很多媒體要素，如聲音、動畫、鏈接、視頻、交互練習(xí)等，讓學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)。雖然第一種形式的電子課本應(yīng)用較多，但是讀題和講解的語音對于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)而言還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要吸取第二種形式的電子課本優(yōu)勢，通過添加動畫、鏈接、視頻、在線練習(xí)等多種媒體要素促進(jìn)學(xué)生深度參與和理解。

iebook制作軟件概述

目前常用的電子課本制作工具有iebook超級精靈、ibook Author、方正飛翔排版軟件等。本文使用的是國內(nèi)著名電子課本制作軟件iebook超級精靈，它在以下方面優(yōu)于其他制作軟件。

1. 支持多平臺展示

iebook超級精靈可以直接生成獨立exe文件或者web在線版本直接瀏覽，生成的內(nèi)容不需要任何閱讀器或插件就可直接觀看；并且安全性和穩(wěn)定性很高，能有效解決PC、iPhone、iPad、Android等多平臺閱讀兼容問題。

2. 軟件功能強(qiáng)大

iebook超級精靈功能非常強(qiáng)大，可以滿足電子課本的內(nèi)容開發(fā)，主要功能體現(xiàn)以下幾個方面。

基本功能：具備自定義電子課本尺寸、快速文字排版、流暢翻頁效果等功能。

多媒體功能：支持在電子課本中添加圖片、音視頻、Flash動畫、超鏈接等功能。

特效功能：支持在電子課本中快速構(gòu)建三維場景，實現(xiàn)鼠標(biāo)跟蹤等功能。

交互功能：開發(fā)出的電子課本具備即時分享、在線交流、在線檢索、即時通訊等功能。

個性化功能：開發(fā)出的電子課本具備頁面?zhèn)€性化設(shè)置、頁面跳轉(zhuǎn)、涂鴉/書簽、學(xué)習(xí)統(tǒng)計系統(tǒng)等功能。

3. 開發(fā)技術(shù)門檻低

iebook的操作界面風(fēng)格更切合用戶習(xí)慣，操作簡單易學(xué)，使用戶能夠迅速掌握使用；該軟件的官方網(wǎng)站提供了教程、大量免費模板和素材資源，為教師快速開發(fā)優(yōu)良的電子課本奠定了基礎(chǔ)。

基于iebook的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本設(shè)計

根據(jù)文獻(xiàn)整理、西藏區(qū)情、教師訪談和自身開發(fā)電子課本的經(jīng)驗，基于iebook的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本設(shè)計環(huán)節(jié)主要包含以下三個方面。

1. 電子課本的內(nèi)容分析

內(nèi)容是電子課本的基礎(chǔ)。通過對小學(xué)生的認(rèn)知特點、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的綜合考慮和分析，本文以西藏民族大學(xué)附屬小學(xué)使用的北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教材《圓柱與圓錐》單元作為電子課本的內(nèi)容并進(jìn)行科學(xué)的分析，以期有效培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，幫助學(xué)生掌握相關(guān)計算公式的推導(dǎo)過程，激發(fā)學(xué)生通過理論聯(lián)系實際將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中。

2. 電子課本的形式設(shè)計

根據(jù)西藏小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教與學(xué)的現(xiàn)狀，在電子課本的形式上，遵循教材編排的電子課本更易于在教與學(xué)過程中傳播和使用，因此，本文中的電子課本采用此類形式進(jìn)行設(shè)計。

3. 電子課本的媒體要素設(shè)計

根據(jù)電子課本的內(nèi)容分析和形式設(shè)計，本文中的電子課本媒體要素主要包括讀題和講解的語音、動畫演示、視頻演示、在線練習(xí)、在線檢索、即時通訊等。通過語音點讀形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)并初步理解課本知識；通過形象生動的動畫演示和視頻，培養(yǎng)學(xué)生良好的空間觀念，掌握計算公式的推導(dǎo)過程；通過在線練習(xí)的方式，激發(fā)學(xué)生深度參與學(xué)習(xí)，并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中；通過在線檢索的形式，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野；通過即時通訊，可以促進(jìn)師生之間開展及時有效的溝通。

基于iebook的小學(xué)數(shù)學(xué)電子課本開發(fā)

1. 素材收集和制作

素材的收集和制作是開發(fā)電子課本的第一個階段，也是決定電子課本效果的重要因素。根據(jù)前期設(shè)計，我們收集了大量與電子課本內(nèi)容有關(guān)的高質(zhì)量圖片素材、文字素材、動畫素材等，并根據(jù)內(nèi)容所需，運用Flash軟件、音視頻編輯軟件FormatFactory、交互式試題制作軟件QuizCreator、艾奇視頻電子相冊制作軟件、幾何畫板等，開發(fā)出大量的演示動畫、具備音頻點讀功能的電子教材、視頻、在線習(xí)題等，為后期開發(fā)電子課本奠定良好的基礎(chǔ)。開發(fā)的素材如圖1所示。

2. 頁面制作

頁面制作是開發(fā)電子課本的第二個階段，也是確定電子課本呈現(xiàn)形式的重要階段。根據(jù)前期對電子課本的內(nèi)容分析和形式設(shè)計，我們運用iebook超級精靈軟件和Flash軟件開發(fā)了電子課本的導(dǎo)入頁面、首頁、學(xué)習(xí)地圖頁面、內(nèi)容頁面等（如圖2）。

3. 整合排版

將以上素材和頁面整合排版是開發(fā)電子課本的第三個階段，也是將設(shè)計思想整體呈現(xiàn)的重要階段。在此過程中，需要對每個頁面中素材的位置、大小、色彩等進(jìn)行合理排版，對超鏈接按鈕的鏈接類型和鏈接值正確設(shè)置，對頁面屬性，如背景音樂、翻頁效果、進(jìn)度條、頁碼等進(jìn)行合理設(shè)置。頁面排版效果如圖3所示。

4. 輸出設(shè)置

輸出設(shè)置是開發(fā)電子課本的最后階段。通過“生成”菜單，對相關(guān)信息進(jìn)行設(shè)置，包括即時通訊的具體聯(lián)系方式、設(shè)置打開密碼等?？梢灶A(yù)覽已經(jīng)開發(fā)的作品、選擇發(fā)布電子課本的格式等。

注：本文為“2016年西藏自治區(qū)高等院校教師專業(yè)實踐實戰(zhàn)能力提高計劃”項目《電子課本的研發(fā)和應(yīng)用實訓(xùn)》的結(jié)項成果。

（作者單位：西藏民族大學(xué)教育學(xué)院）