許燕

摘 要：將剪紙藝術融入美術課堂，是對民間剪紙藝術的繼承與發(fā)展，能培養(yǎng)學生的審美能力、動手能力以及創(chuàng)新能力，讓學生身心得到健康發(fā)展。文章從激發(fā)興趣是關鍵，階段教學是根本，品質教育是升華三方面對剪紙藝術融入美術教學策略進行研究。

關鍵詞：剪紙藝術；小學美術；課堂教學；審美能力

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）11-0086-01

剪紙藝術作為中華民族傳統(tǒng)文化進入美術課堂已達十年之久，它以獨特的鏤空藝術特點，生動形象的表現力而深受學生的喜愛。剪紙藝術不僅豐富了校園生活，而且陶冶了學生的藝術情操，學生在剪紙教學中受到了美的熏陶，使他們的心靈得到凈化。本文對剪紙藝術融入美術教學策略進行研究。

一、激發(fā)興趣是關鍵

培養(yǎng)學生對剪紙藝術的興趣，是長期開展剪紙藝術教學的關鍵所在。小學生活潑好動，自制力較弱，但也最容易被新鮮有趣的事物所吸引。剪紙藝術作為一種視覺藝術兼具動手特點，其本身的天然屬性能夠吸引學生。教師要激發(fā)學生的學習興趣，就要在課堂的導入環(huán)節(jié)和教學過程中，營造學習氛圍，開展有益的比賽活動，使剪紙藝術融入學生的日常生活，并在潛移默化中傳承下去。在上課前，教師可以讓學生先自行搜集有關剪紙的資料，讓學生了解剪紙，知道剪紙是什么，有什么歷史淵源，有哪些技巧等。同時，教師也可以在網上搜集或自己制作剪紙微課，以多媒體方式吸引學生的注意力，讓他們對剪紙產生濃厚的興趣。在教學過程中，教師要有足夠的耐心。在教授剪紙的過程中，教師要注意整體與局部的分別講解。在給學生做示范時，要先從整體上講解，比如要教學生如何剪蝴蝶，就先從頭到尾流暢地剪一遍，再進行分步驟講解，即讓學生跟著教師一步一步地完成剪紙任務。如此的循環(huán)往復，學生對某一剪紙技巧就會有所體會和掌握。另外，營造剪紙藝術學習氛圍也是剪紙課堂不可或缺的。剪紙教學除了能夠培養(yǎng)學生的動手能力以外，還能培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力。教師可以開展剪紙比賽活動，將優(yōu)秀的剪紙作品予以展示，鼓勵學生進行剪紙活動。

二、階段教學是根本

學生在不同年齡階段的審美能力、動手能力、思維能力以及創(chuàng)作能力都是不同的。因此，教師要針對學生不同的年齡階段，找到適合這個年齡階段的教學內容、教學方式。根據學生的年齡階段，大致可以分為三個階段。第一階段是一二年級，第二階段是三四年級，第三階段是五六年級。第一階段的剪紙課程主要以“模仿”為主，這一階段的教學在于讓學生熟悉剪紙工具，訓練學生的眼睛、大腦以及手的協調能力，讓學生掌握基本的剪紙技術，完成簡單的剪紙圖形。第二階段的剪紙課程主要是教授學生剪復雜的圖形。三四年級的學生隨著身體的不斷發(fā)育，對自身行為也有一定的控制能力，手的靈活程度以及想象力也比一二年級有了顯著提升。因此，在這個階段的教學中，教師可以先給學生示范一個圖形，接著讓學生自己根據已展示的圖案進行再創(chuàng)作。學生通過對圖案的重新組合、添加減少等操作使得剪紙內容更加充實，更加豐富多彩。第三階段的剪紙課程重點在于創(chuàng)新。五六年級的學生經過之前的一系列培訓，已經掌握了基本的剪紙技術，能夠自主創(chuàng)作剪紙作品。這時，教師就應該鼓勵學生進行剪紙創(chuàng)作。在學生進行剪紙創(chuàng)作時，教師要及時對他們進行輔導與評價。教師的輔導與評價對學生的剪紙創(chuàng)作非常重要，特別是評價尤為重要。學生在進行剪紙創(chuàng)作時，往往會和同學進行比較，這個時候就需要教師客觀公正地對學生的作品進行評價?？陀^公正的評價會讓學生們在實際動手中收獲更多，印象也更為深刻。比如王倩和李偉兩位同學在向老師展示他們的作品時，作為教師要客觀地指出兩幅作品好在哪兒，還有待改進的地方在哪兒。教師要注意自己的措辭，既不能打消學生們的積極性，又要讓他們意識到今后努力的方向。

三、品質教育是升華

中華民族的優(yōu)秀文化源遠流長，不論是文化課程還是藝術課程，讓學生體味中國文化的博大精深，培養(yǎng)他們的愛國熱情和傳承傳統(tǒng)文化的責任意識是每一名教師應盡的責任。剪紙藝術是傳統(tǒng)民間藝術的精髓，但隨著科技日新月異的發(fā)展，許許多多的人工智能技術讓學生們的心時時隨科技而動，對傳統(tǒng)民間手工藝術的興趣愈發(fā)冷淡。因此，教師在剪紙教學中，應該利用一定的時間講講剪紙藝術的輝煌歷史，培養(yǎng)學生熱愛剪紙藝術的思想感情。有條件的學校也可以請民間剪紙藝術大師為學生進行講解，如果當地有剪紙藝術展館，也可以安排學生去那里進行參觀，親身感受剪紙藝術的魅力。在剪紙文化的熏陶下，學生們的愛國熱情會油然而生，將傳統(tǒng)文化傳承下去的意識會更加強烈。如此一來，他們的作品也更加有思想性和藝術性，這有利于學生形成良好的思想品質和高尚的道德情操，有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、結束語

總之，將剪紙藝術融入美術教學中，無論是在美術課堂內容的豐富上，還是在民間剪紙藝術的繼承與發(fā)展上，抑或是對培養(yǎng)學生高尚的愛國情操上，都發(fā)揮了重要作用。通過剪紙藝術的學習，學生的審美能力、動手能力以及創(chuàng)新能力都得到了培養(yǎng)，有利于學生成長和成才。

參考文獻：

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