劉妍

摘要：傳統(tǒng)的體育專業(yè)技術(shù)教學(xué)中，多是以教師示范、學(xué)生學(xué)練為主要形式，這種教學(xué)模式反饋性能差，不能充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和積極性，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，技術(shù)掌握不準(zhǔn)確?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)之中，大大提高了教學(xué)效率。本文對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用以及如何運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)進(jìn) 行了闡述。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；體育教學(xué)；運(yùn)用；輔助教學(xué)

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛，各學(xué)科都在不同程度的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，體育作為溶知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科更是大有用武之地。不論是體育理論課的教學(xué)還是體育技術(shù)課的教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學(xué)中的作用越來(lái)越重要，作為體育工作者，在教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，怎樣去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)呢？

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)闊學(xué)生視野

現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學(xué)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)和調(diào)用功能，教師可以在課堂上展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音，幫助學(xué)生掌握更多的課本以外的內(nèi)容或本學(xué)科的前沿知識(shí)。

二、優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生建立正確的視動(dòng)表象

1、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使動(dòng)作技術(shù)化難為易。有關(guān)的研究表明：人們通過(guò)語(yǔ)言獲得的知識(shí)能夠記憶15 % ， 而通過(guò)視覺(jué)加聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)可接受65 %。在以往的體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件可利用二維、三維等空間的設(shè)計(jì) ，全方位地剖析難點(diǎn)，化難為易，使復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)形象，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作的原因、過(guò)程，從而在練習(xí)時(shí)盡量避免，在教學(xué)中起到積極的作用。

2、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象。清晰的動(dòng)作表象是形成技能的重要基礎(chǔ)，它來(lái)源于教師的講解、示范、演示等教學(xué)過(guò)程 。體育教學(xué)過(guò)程中有些技術(shù)動(dòng)作很難用言語(yǔ)來(lái)描述清楚，尤其是騰空之后的一些技術(shù)細(xì)節(jié)，講解的難度很大，示范的效果也不盡如人意。多媒體課件就能十分輕松地解決這些疑難問(wèn)題，幫助學(xué)生理解動(dòng)作，形成概念，記住結(jié)構(gòu)，并在腦中建立清晰的動(dòng)作表象。例如，在跳高教學(xué)中，跳高的動(dòng)作有一個(gè)騰空過(guò)程，而教師的示范只能是完整聯(lián)貫的技術(shù)動(dòng)作，不可能停留在空中讓學(xué)生看清楚空中的動(dòng)作。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這樣的示范在腦中只能留下支離破碎的模糊的印象，不利于他們的學(xué)習(xí)。而利用多媒體課件，可以想快就快，想慢就慢，學(xué)生能夠建立清晰的動(dòng)作表象。

三、提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見(jiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問(wèn)題，解答問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。例如：可以給出幾組挺身式跳遠(yuǎn)的模擬鏡頭（其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況），讓學(xué)生開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠(yuǎn)的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項(xiàng)；然后分小組匯報(bào)各組討論結(jié)果；最后由教師總結(jié)出挺身式跳遠(yuǎn)的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能，并掌握了學(xué)習(xí)的方法。又如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺(jué)。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，一放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了，能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。我利用“魚躍前滾翻”的課件，把整個(gè)動(dòng)作分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立、四個(gè)連貫的動(dòng)作，并在每一步中都加入了失敗的動(dòng)作動(dòng)畫，并加入了一些特別的音樂(lè)，一聽(tīng)就知道動(dòng)作行不行。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神

運(yùn)用電教媒體進(jìn)行德育教育，不受時(shí)間、空間、宏觀的限制，深動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，使思想教育內(nèi)容更加鮮明深動(dòng)，富有感染力，實(shí)現(xiàn)教書育人的目的。如觀看集體項(xiàng)目的比賽時(shí)，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，特別向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。組織學(xué)生觀看重大的國(guó)際比賽，如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界乒乓球錦標(biāo)賽等，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員經(jīng)過(guò)頑強(qiáng)拼搏取得勝利，五星紅旗在賽場(chǎng)冉冉升起時(shí)，使學(xué)生在潛移默化中受到愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。

五、結(jié)語(yǔ)

將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于體育教學(xué)中，是體育教學(xué)改革的一大趨勢(shì)，其作用不可小視。首先，現(xiàn)代信息技術(shù)有利于促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以大大提高體育教學(xué)效率；通過(guò)現(xiàn)代教學(xué)管理軟件，可以大大減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)只是教學(xué)的一個(gè)輔助手段。多媒體課件的應(yīng)用可以提高體育教學(xué)效率，但只是教學(xué)活動(dòng)中的方法手段之一，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用不能完全取代教師的講解、示范等教學(xué)活動(dòng)。第三，現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校體育教學(xué)要求體育教師能更多地了解、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)。最后，在體育教學(xué)中，可以充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代信息技術(shù)中的重要地位，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

參考文獻(xiàn)

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