汪祥勇

【摘要】計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（多媒體）有著其他教學(xué)形式不可比擬的直觀性、生動性的特點(diǎn).筆者對設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)多媒體課件的原則、運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)應(yīng)注意的問題及多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢談?wù)剬?shí)踐體會，以達(dá)到拋磚引玉的目的.

【關(guān)鍵詞】多媒體課件；設(shè)計(jì)原則；演練

近幾年，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也發(fā)生了很大的變化，特別是“農(nóng)遠(yuǎn)工程”和“班班通”的實(shí)施，使多數(shù)農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)媒體的使用上，采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（多媒體），改變了傳統(tǒng)的一本書、一支筆、一塊黑板的沉悶教學(xué)模式.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能替代許多傳統(tǒng)教學(xué)的手段，而且能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的教學(xué)效果.

一、多媒體課件設(shè)計(jì)的原則

設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)，必須根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在選題上應(yīng)側(cè)重那些用其他媒體效果不理想，而用多媒體課件能有更高效率的教學(xué)內(nèi)容，從而充分發(fā)揮其最大功能.因此，設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)應(yīng)遵循以下幾個原則.

1.科學(xué)性原則.科學(xué)性是多媒體課件設(shè)計(jì)的核心原則.在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，科學(xué)地設(shè)計(jì)制作多媒體課件，避免在圖像、動畫等運(yùn)用過程中出現(xiàn)科學(xué)性偏差或錯誤.同時(shí)，設(shè)計(jì)制作多媒體課件要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，有利于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，保持對知識信息積極探索的良好精神狀態(tài)，這樣多媒體課件就為認(rèn)知能力的培養(yǎng)架設(shè)了橋梁.

2.直觀性原則.學(xué)生既是學(xué)習(xí)的主體，也是各種信息加工的主體.用計(jì)算機(jī)的動態(tài)畫面展示事物發(fā)展或推理的全過程，利用它的圖畫特性將抽象的、理論的東西形象化，將空間的、難以想象的內(nèi)容具體化.教師利用多媒體課件設(shè)計(jì)出仿真直觀情境，就能把教材中抽象的理論和原理用直觀的視頻表現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)知識的實(shí)際情境，有利于激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生興趣，使學(xué)生產(chǎn)生心靈呼應(yīng)，從而自覺參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會更理想.

3.針對性原則.課堂教學(xué)中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，難以用傳統(tǒng)的媒體加以解決.運(yùn)用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)的功能，能把高度抽象的概念、知識形成的過程直觀地顯示出來，有助于學(xué)生對新概念的理解，并促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展.

4.藝術(shù)性原則.教師在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，需要對大量的信息進(jìn)行合理處理，這不僅需要教師有較全面的科學(xué)知識和技術(shù)，更需要有一定的藝術(shù)修養(yǎng).例如，課件的背景顏色和布局，文字的字體、字號、字形及顏色，圖像、動畫的藝術(shù)質(zhì)量和制作質(zhì)量，按鈕后揭示文字是否同整個課件的風(fēng)格相一致，等等.

二、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)應(yīng)注意到的幾個問題

1.課前演練，確無差錯.教師在正式上課前要多次演練，仔細(xì)觀察，注意動畫、聲音、圖像、文本、鏈接等內(nèi)容以及與其他媒體的混合使用，直到無差錯為止，以免課堂上發(fā)生知識性錯誤、動畫混亂和技術(shù)操作失誤而影響教學(xué)效果.

2.注意形象，不可濫用.運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，既要注意形象化，又要注意不可濫用，不能為使用多媒體而使用多媒體，不能為炫耀計(jì)算機(jī)技術(shù)而使用，否則將沖淡教學(xué)內(nèi)容，適得其反.有的教師在使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，采用各種各樣的聲音、采用各種各樣的動畫，這種不顧教學(xué)內(nèi)容而隨心所欲地運(yùn)用課件，其結(jié)果是使學(xué)生在嘈雜聲和眼花繚亂中度過一堂課，分散了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的注意力，違背了心理學(xué)中主題與背景關(guān)系的原則，其課堂效果可想而知.

3.人機(jī)交互，師生交流.課堂教學(xué)的精髓就在于師生的交流.因此，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師依然是教學(xué)的“導(dǎo)演”，學(xué)生依然是教學(xué)的主體.

4.把握先后，速度適宜.運(yùn)用多媒體課件時(shí)注意動畫、聲音、圖像、文本、鏈接以及與其他媒體使用的先后順序、速度快慢和演示方式，這樣能將多媒體課件的科學(xué)性、觀賞性、輔助性融為一體，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力，從而達(dá)到實(shí)效性目的.

三、多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.興趣是最好的老師.興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最強(qiáng)烈的心理因素，也是傳統(tǒng)教學(xué)中較為薄弱的部分.而多媒體課件利用視、聽、說向?qū)W生提供聲像、圖文等綜合信息，為多種感官的刺激提供了若干興奮點(diǎn)，有利于調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣.

2.展現(xiàn)直觀現(xiàn)象，突破教學(xué)難點(diǎn).變抽象為直觀，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).由于多媒體課件形象具體、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)?，所以，在課堂上恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn).

3.擴(kuò)充信息，提高效率.現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，高效率是衡量教學(xué)過程優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)之一.信息和知識是密切相關(guān)的，獲取大量的優(yōu)化信息，有利于掌握知識.傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往由于板書、演示出題等教學(xué)環(huán)節(jié)中的等待時(shí)間影響了課堂教學(xué)的緊湊性，限制了教學(xué)的信息量，加之傳統(tǒng)媒體在某些類型的課堂教學(xué)中可操作性和靈活性較差，實(shí)際使用效果往往不盡如人意.

如需要板書時(shí)，運(yùn)用多媒體，教師只要在備課時(shí)把需要板書的內(nèi)容編入計(jì)算機(jī)程序中，上課時(shí)就可以快速、方便地顯示，從而減少學(xué)生在課堂上的等待時(shí)間，加快教學(xué)節(jié)奏.

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生能力，從而大大提高課堂教學(xué)效果，更好地達(dá)到教學(xué)目的.

【參考文獻(xiàn)】

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