仇小敏

摘 要：區(qū)域活動(dòng)是幼兒園一種常見的活動(dòng)形式，能滿足幼兒個(gè)體發(fā)展的需要，其具有自主性、多樣性、趣味性等特點(diǎn)。農(nóng)村自然資源取之不盡、用之不竭。陳鶴琴曾說(shuō)過(guò)：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”可見，大自然是世界上最好的老師。農(nóng)村幼兒園的根在農(nóng)村，農(nóng)村孩子的根在農(nóng)村，只有汲取精華、保留傳統(tǒng)、彰顯特色，才能讓孩子們玩得真實(shí)、幸福。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；區(qū)域活動(dòng)；農(nóng)村幼兒園

一、家園合作，共同促進(jìn)特色區(qū)域活動(dòng)中材料的收集

我們除了與孩子在幼兒園內(nèi)收集一些自然材料，還加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社區(qū)的聯(lián)系。因?yàn)槲覀兩钪變簣@、家長(zhǎng)、社區(qū)這三者是緊密聯(lián)系、不可分割的。每逢春秋時(shí)節(jié)，我們教師組織孩子們?nèi)敉膺h(yuǎn)足踏青，讓幼兒親手去采集自然材料，孩子們對(duì)此很興奮。周末之余，家長(zhǎng)們還去摘秸稈、撿拾落葉等，讓幼兒帶到學(xué)校，供幼兒創(chuàng)作。多種方式獲得的這些豐富的鄉(xiāng)土材料為我園的區(qū)域游戲和戶外游戲帶增添特色。

二、材料的投放及運(yùn)用

區(qū)域的材料是活動(dòng)的靈魂。只有選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的，并且幼兒所感興趣的材料，才是進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的根本。因?yàn)榕d趣是推動(dòng)幼兒探索和學(xué)習(xí)的有效內(nèi)部動(dòng)力。所以，我們按照季節(jié)投放不同的材料。如，春季我們投放野花、野草，并帶領(lǐng)幼兒實(shí)地戶外觀察（園內(nèi)、園外）；夏季我們投放各類水果、蔬菜、沙石等，供幼兒進(jìn)行分類；秋季我們投放種子、稻草和果實(shí)，并組織幼兒與秋天來(lái)場(chǎng)美麗的約會(huì)；冬季我們投放落葉、干果等。

比如，我們小班就利用這些鄉(xiāng)土材料開設(shè)了相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)。生活區(qū)：秋天到了，花生、玉米等農(nóng)作物都成熟了，我們便投放這些農(nóng)作物供幼兒進(jìn)行剝豆的活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。美工區(qū)：對(duì)玉米芯進(jìn)行染色，曬干可以作為裝飾品，裝飾我們的班級(jí)環(huán)境。我們還投放各色各樣的玉米粒，供幼兒自由進(jìn)行粘貼畫，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力和想象力。益智區(qū)：用秸稈比較長(zhǎng)短，引導(dǎo)幼兒感知高矮。此外，我們還提供紅豆、綠豆、黃豆、蠶豆，供幼兒進(jìn)行串珠活動(dòng)。

三、創(chuàng)設(shè)的特色區(qū)域，促進(jìn)了幼兒發(fā)展

1.提高自信

我們所發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同搜集的這些大量的鄉(xiāng)土材料，如葫蘆、稻草、樹葉、泥土、豆類、沙子、石頭等，充分滿足了幼兒創(chuàng)造的需要。在區(qū)域活動(dòng)中，孩子們靈巧的小手將這些熟悉的材料，或粘貼出一個(gè)個(gè)形象的動(dòng)物，或拼成一幅幅美麗的圖畫，或剪出一個(gè)個(gè)生動(dòng)的物品……這時(shí)，自信與快樂(lè)圍繞著每個(gè)孩子，他們有了一片屬于自己的世界。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)、創(chuàng)造的快樂(lè)，在成功的體驗(yàn)中逐漸樹立了自信心。

2.培養(yǎng)孩子的分享行為，促進(jìn)幼兒間的合作能力

利用幼兒從家中帶來(lái)的各種材料讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)到分享與合作的喜悅。在美工區(qū)，用樹葉粘貼、稻草編織等活動(dòng)，有些幼兒能力較弱，知難而退，此時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)幼兒與同伴合作來(lái)完成作品，成功后，同樣為孩子帶來(lái)了無(wú)盡的喜悅。在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒一起收拾整理材料，并將自己的作品分享給自己的好朋友。讓他們體會(huì)到“贈(zèng)人玫瑰、手有余香”的真諦。

3.提高幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為

鄉(xiāng)土材料來(lái)源于自然，幼兒在收集鄉(xiāng)土材料、感受大自然美的同時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了大自然與人類之間互依互存的關(guān)系，也漸漸萌發(fā)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在一次次的收集活動(dòng)中，幼兒不僅了解到自然植物春生秋落這一自然規(guī)律，同時(shí)也深深體會(huì)到保護(hù)環(huán)境的重要性。此外，我們還提供利用廢舊材料供幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，讓幼兒體驗(yàn)到變廢為寶的樂(lè)趣（如用落葉粘貼美麗的圖畫、用廢舊的瓶瓶罐罐制作一些玩具、工藝品等）。

4.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題?？梢?，豐富的鄉(xiāng)土區(qū)域活動(dòng)中蘊(yùn)藏著許多智慧，激發(fā)著幼兒的創(chuàng)造靈感。它的材料來(lái)自于幼兒的生活，卻在幼兒靈巧的小手下變成了有趣的玩物。

鄉(xiāng)土資源在區(qū)域活動(dòng)中的合理利用，不但激發(fā)了幼兒的好奇心、求知欲，發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，使幼兒變得更加心靈手巧，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的美好情感。農(nóng)村幼兒園的根在農(nóng)村，我們充分挖掘鄉(xiāng)土資源，使我園的區(qū)域活動(dòng)更接地氣，也更具地方特色。

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編輯 薄躍華