關(guān)裔

摘要：綜合實踐活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。在實踐活動中要解放孩子的頭腦，讓他們能想；解放孩子的眼睛，讓他們能看；解放孩子的雙手，讓他們能做；解放孩子的時間，讓他們能學(xué)自己想學(xué)的東西。開展綜合實踐活動時要選取能讓學(xué)生"心動"的主題，這個主題越貼近學(xué)生生活實際越好，范圍越小越好，這樣才會使課堂活動之外的真正探究因這份心動而更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動；問題意識；興趣；社會生活

中圖分類號：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0175-01

1.選好活動主題的重要性

綜合實踐活動對學(xué)生能力的培養(yǎng)是多方面、多層次的，每一個綜合實踐活動的實施對學(xué)生各方面的能力都將會有較大的提高，然而，每一個綜合實踐活動都是從確定主題開始的，活動主題的確定關(guān)系到綜合實踐活動后續(xù)工作的開展，影響到整個主題開展的水平及質(zhì)量，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。所以學(xué)生在綜合實踐活動中能否在各方面得以充分提高和發(fā)展，選好一個活動的主題就顯得尤為重要。同時，一個富有創(chuàng)意的主題也展示了教師的智慧，學(xué)生的興趣，知識的積累，活動的意義和價值。

2.以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)引出"心動"主題

作為教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活或自然生活中提出具有生命力的鮮活的主題內(nèi)容。我校地處市政府廣場附近，經(jīng)常有風(fēng)箏愛好者放風(fēng)箏，學(xué)生們對風(fēng)箏不陌生，所以通過生活中尋找學(xué)生心動的主題是很有效的方法。風(fēng)箏文化是我國的傳統(tǒng)文化的重要組成部分，放風(fēng)箏也是同學(xué)們非常喜歡的文化體育活動之一。少數(shù)四年級學(xué)生有放風(fēng)箏的經(jīng)歷，但是并不懂放風(fēng)箏的技巧，更不用說風(fēng)箏的種類與其悠久的文化，因此只有深入的了解并且掌握的放飛的技巧，才能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以我和同學(xué)們一起開發(fā)了以《風(fēng)箏》為主題的一系列實踐活動《買風(fēng)箏的學(xué)問》、《制作風(fēng)箏》、《放風(fēng)箏》、《走進(jìn)國際風(fēng)箏節(jié)》。

通過這些綜合實踐活動，讓學(xué)生在自主、合作中主動地去探尋、感受、傳遞源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化，在制作中體驗實踐的快樂，在放飛中尋求技能的提升，在失敗中探究解決問題的方法。既滿足了孩子們的求知欲，增長許多豐富的課外知識，還可以使學(xué)生在自主合作探究的過程中培養(yǎng)實踐能力、團(tuán)隊精神和人際交往能力。這就是讓孩子"心動"主題所產(chǎn)生的效應(yīng)。

3.以問題為突破口開發(fā)"心動"主題

研究從問題開始，沒有問題就沒有研究。綜合實踐活動課的最直接動力就是一個個活生生的問題。俗話說：生活中不是缺少問題而是缺少發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。因此，教師不僅要具備這樣一雙慧眼，而且更要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，努力造就學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，并從這些一直在學(xué)生身邊或身上發(fā)生、演變的問題入手，選擇那些有意義、學(xué)生感興趣而又符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的問題來設(shè)計綜合實踐活動課程的主題。

比如在一次綜合實踐活動課上，學(xué)生看了我出示的幾張圖片立刻發(fā)現(xiàn)了問題，校園中的角落里有很多垃圾，水房的垃圾桶被塞得滿滿的，掉下來的垃圾弄得滿地都是。老師問："同學(xué)們，你們看了有什么感想？"學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說："我們的校園這么漂亮，真不該有這么臟的地方。"有的說："我看到剛才的照片里的好多垃圾都是同學(xué)們用過的作業(yè)紙，我知道這些紙是可以回收的，應(yīng)該和其他垃圾分開放。"有的說："我們在校園里看見垃圾該主動撿起來，就不會這么臟了。"教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生："同學(xué)們，針對這些現(xiàn)象，我們可以做些什么呢？綜合實踐活動賦予學(xué)生以生活的意義之后，有的小組提出應(yīng)該查找一些資料，把有關(guān)垃圾分類的知識介紹給大家，同時把我們國家目前的垃圾產(chǎn)生量查一下，公布給大家，這樣讓大家一方面知道垃圾要分類回收，另一方面懂得要減少垃圾的產(chǎn)生。有的小組說，應(yīng)該對大家進(jìn)行一個問卷調(diào)查，看看同學(xué)們平時在學(xué)校是怎樣處理自己的垃圾的，都有哪些種類的垃圾？有的小組說，我們還可以請同學(xué)回家對家長也做一份調(diào)查問卷，看看家庭里都有哪些垃圾，這些垃圾是怎樣處理的？等等。這樣，一個基于學(xué)生身邊問題的活動主題"《垃圾的分類與處理》"誕生了，學(xué)生對這個自己設(shè)計的主題充滿了責(zé)任感和使命感。校園因為這樣的活動變得干凈了，心動才能行動，這就是自主活動的魅力所在。

4.體驗社會角色創(chuàng)新"心動"主題

"讓抱大的孩子自己走路吧！" 這曾是許多老師的期待。眼看著這群生活在21世紀(jì)的兒童，由于生活中父母對于子女的溺愛，造成了許多孩子對生活中的事事都依賴父母，懶于動手、動腦，不會給自己梳辮子，父母不在家寧可自己餓肚子，出門一次換洗衣物全裝袋子，像釘紐扣這樣的小事，可能學(xué)生都沒有親自做過，有些孩子可能都沒見過釘紐扣的針線。釘紐扣是現(xiàn)代人正在退化的一項生活技能。對于四年級的學(xué)生來說，是一種挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)孩子們都躍躍欲試，這是孩子的天性?！都~扣的世界》這個主題活動就是這樣從一個看是與時代脫節(jié)的活動主題變成學(xué)生們想掌握的一項技能，學(xué)生們想通過學(xué)會釘紐扣的方法，自己設(shè)計幾款別具一格的紐扣，親手裝扮自己多姿多彩的生活。在活動中也受到家長的大力支持，學(xué)生創(chuàng)新的開展了《服裝設(shè)計》主題活動，體驗自己是一名小小服裝設(shè)計師，為娃娃們制作了很多帶有紐扣的服裝，這對于小學(xué)生來說無疑對今后的成長和生活都是有積極影響的，學(xué)生能一改懶散，依賴變得積極主動，創(chuàng)作能力增強都源于"心動"的力量。

時代要求學(xué)生具有獨創(chuàng)的本領(lǐng)，生活需要學(xué)生克服困難的勇氣和能力??！"逼"著孩子"走"吧，即使"走"需要勇氣和執(zhí)著，前途會有坎坷和困難，我們也要給孩子創(chuàng)設(shè)鍛煉的機會和條件，因為他們總要在學(xué)習(xí)中自己長大。與國外的學(xué)生相比，中國的學(xué)生所缺乏的并不是知識技能，解題技巧，而是良好的心理態(tài)度，自信心，自尊心，責(zé)任心，自主性，創(chuàng)造性。隨著時代的發(fā)展，這恰恰正是最為重要的。因此，作為教育者，必須引領(lǐng)學(xué)生獲得輕松參加實踐的體驗和經(jīng)驗，使他們形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識；教會學(xué)生關(guān)愛大自然，關(guān)心生存環(huán)境；發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感；完善自己；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)問題，解決問題的態(tài)度和能力；發(fā)展他們的實踐能力，對知識綜合運用能力，創(chuàng)新能力；養(yǎng)成學(xué)生合作、分享，積極進(jìn)取的良好個性品質(zhì)。

總之，綜合實踐活動課程的內(nèi)容包羅萬象，豐富多彩。綜合實踐活動課程的教師作為一個組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者、參與者，在活動的實施中要不斷挖掘、

開發(fā)、利用無限的課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生在開放的課堂"心動"起來，讓"問題意識"深入活動中，真正體現(xiàn)綜合實踐活動課程的價值。