曹優(yōu)

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證，教師通過教學(xué)語言把知識傳授給學(xué)生，建立良好的師生情誼，使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)的自信心。在課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)展、教師促進(jìn)者的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)語言；語言藝術(shù)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-0113-01

在課程改革中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性發(fā)展，教師促進(jìn)者的作用，要充分發(fā)揮教師促進(jìn)者的作用，必須把握好課堂教學(xué)中的語言。語言是表達(dá)思想、傳遞信息的工具，也是溝通感情的橋梁。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)語言是上好數(shù)學(xué)課的基本保證，教師通過教學(xué)語言把知識傳授給學(xué)生，建立良好的師生情誼，使學(xué)生堅定學(xué)習(xí)的自信心。

1.語言要準(zhǔn)確規(guī)范

數(shù)學(xué)教師對概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不能讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。為此，教師要做到如下兩條：一是對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個透徹的理解。例如："整除"與"除盡"、"數(shù)位"與"位數(shù)"、"增加了"與"增加到"等，如果混為一談，就違背了同一律。有的教師指導(dǎo)學(xué)生畫圖時說"這兩條直線畫得不夠平行"、"這個直角沒畫成90°"等，這就違背了矛盾律；而"所有的偶數(shù)都是合數(shù)"、"所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)"之類的語言錯誤就在于以偏概全，缺少準(zhǔn)確性。二是必須用科學(xué)的述語來講解，不能用土話、方言來表達(dá)。比如，不能把"垂線"說成"垂直向下的線"，不能把"最簡分?jǐn)?shù)"說成"最簡單的分?jǐn)?shù)"等等。除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范性的要求，如說話吐字要清晰、讀題語句要分明、堅持使用普通話等。語言干凈利落，重要的話不冗長，要抓住重點(diǎn)，簡捷概括，有的放矢；要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用較短的時間傳遞較多的信息。

2.恰當(dāng)使用激勵性的教學(xué)語言

新課改強(qiáng)調(diào)課堂評價主體的多元化，即不僅可以教師評價學(xué)生，也可以學(xué)生評價教師、學(xué)生評價學(xué)生、學(xué)生自己評價自己等，使學(xué)生更加清楚自己的努力方向。比如："你說得太好了，老師和你想得完全一樣！""真了不起，老師真為你們高興！""你回答得很正確，如果聲音能再大一點(diǎn)就更棒了！""不要怕，大膽地說，把你的想法說出來，讓老師和同學(xué)分享分享！""說得精彩極了！今天我要把最高榮譽(yù)獎送給你們，因為你們學(xué)會了用自己的眼睛去觀察，用自己的雙手去實踐，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴巴去表達(dá)。"啟發(fā)學(xué)生評價教師："老師這樣想好嗎？好在哪里？""你覺得老師這種方法怎么樣？"學(xué)生評價學(xué)生："老師，他這種解法太麻煩了，我有一種解法更簡便。""我認(rèn)為她理解得不全面，我來補(bǔ)充一下。""老師，我做得不完整，我可以改一下嗎？""我覺得認(rèn)真聽別人發(fā)言很重要。"這樣做，學(xué)生在課堂上認(rèn)真思考、合作探究，大膽質(zhì)疑、主動學(xué)習(xí)，教師巧妙引導(dǎo)，整個課堂充滿了平等、和諧的氣氛，進(jìn)而展現(xiàn)了自我，形成了可持續(xù)發(fā)展的動力。

3.采取各種形式，讓學(xué)生發(fā)展數(shù)學(xué)語言

3.1 小組討論。小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當(dāng)學(xué)習(xí)中有疑難時，便可請學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也有聽別人說的機(jī)會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機(jī)會，又有面對全班同學(xué)說的機(jī)會。學(xué)生為了表達(dá)本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運(yùn)用新舊知識，使全身心都處于主動學(xué)習(xí)的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。

3.2 同桌交流。同桌交流非常方便，也是課堂教學(xué)中讓學(xué)生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學(xué)生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。

3.3 在操作中強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。操作是學(xué)生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維的有效手段，而語言是思維的外化，是思維的物質(zhì)形式，知識的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化，因此，在教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作。

4.無聲語言要使用得當(dāng)，恰到好處

數(shù)學(xué)中的無聲語言包括教師的表情語言、手勢語言和體態(tài)語言等，這些語言可輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的。作為一名教師只有在她學(xué)會在面部姿勢和聲音各方面做出不同的表情時，才能成為一名真正的教師。課堂上師生之間的學(xué)習(xí)交流常常靠眼睛來聯(lián)系，這樣每個學(xué)生就會感到老師在注意自己，無形之中就起到了控制課堂的作用。如在"直徑所對的圓周角是直角"的新課引入中，教師讓學(xué)生各自畫一個圓，并把圓心擦掉，發(fā)動學(xué)生利用三角板把圓心找出來。這時候，教師就要用眼睛去注意學(xué)生的行動了：看哪位同學(xué)在認(rèn)真地找并有了一定發(fā)現(xiàn)，可以予以肯定；看那位同學(xué)眉頭緊鎖，遇到了困難，可以走過去給以指導(dǎo)等等。

事實上，教師的課堂語言藝術(shù)多種多樣，遠(yuǎn)非上述四點(diǎn)所能保羅，語言藝術(shù)既體現(xiàn)了教師的教學(xué)能力，又和教學(xué)效果的好壞緊密相連，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)語言，達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)語言的科學(xué)性、藝術(shù)性的辯證統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫現(xiàn)道編.《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中興趣的培養(yǎng)》

[2] 趙仁安編.《談?wù)剶?shù)學(xué)課堂教學(xué)的語言藝術(shù)》