王學(xué)祎

摘要：語文是一門基礎(chǔ)課，在新時(shí)期的語文教學(xué)中，教師一定要做到先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的采用。多媒體教學(xué)技術(shù)是課堂教學(xué)的必備手段之一。本文中，作者結(jié)合初中語文教學(xué)實(shí)踐，就多媒體教學(xué)技術(shù)在初中語文教學(xué)中的作用和運(yùn)用進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；重難點(diǎn)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）03-00039-01

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，在當(dāng)今時(shí)代中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著重要的作用。教育作為一大領(lǐng)域，也少不了多媒體技術(shù)的運(yùn)用，并且多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出了越來越深遠(yuǎn)的作用。自從多媒體技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)以來，我們的課堂教學(xué)就注入了新的生機(jī)和活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也明顯提高，逐步推動(dòng)了教學(xué)的發(fā)展。

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在各科學(xué)習(xí)中占據(jù)著基礎(chǔ)地位。為了做好語文教學(xué)工作，運(yùn)用多媒體技術(shù)組織課堂教學(xué)工作是比不可少的。筆者作為一名初中語文教師，在語文教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和探索，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其優(yōu)勢作用，有效地提高了課堂教學(xué)的效果。

1.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的積極作用

1.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)組織語文教學(xué)能夠激活語文課堂。多媒體技術(shù)是一種直觀的教學(xué)技術(shù)，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象的展示，在教學(xué)中，多媒體技術(shù)能夠結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生觀看豐富的畫面、傾聽悅耳的聲音、品味優(yōu)美的語句，在聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合的環(huán)境中感受語文知識，獲得身臨其境之感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而激活語文課堂，活躍課堂教學(xué)的氣氛。

1.2 運(yùn)用多媒體技術(shù)組織語文教學(xué)能夠構(gòu)建出高效的語文課堂。在學(xué)習(xí)中，構(gòu)建高效課堂是每位教師的追求。在多媒體教學(xué)中，學(xué)生的多個(gè)感官受到了刺激，接觸到了知識，學(xué)習(xí)效率自然會提高。在多媒體環(huán)境下，可以通過圖畫、聲音、動(dòng)畫、色彩等不到方式刺激學(xué)生，讓學(xué)生從多方位感受知識，自然融入到學(xué)習(xí)之中，全身心投入，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

1.3 運(yùn)用多媒體技術(shù)組織語文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。語文是一門集自然美、社會美、藝術(shù)美于一身的基礎(chǔ)性學(xué)科。在語文教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，還要讓學(xué)生品味美。在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用課堂上，多媒體技術(shù)作為橋梁，把學(xué)生和語文內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生在文章中品味美，提高學(xué)生的審美情趣。

2.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效運(yùn)用

2.1 巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣就有了知識探究的原動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣是每一名教師的重要任務(wù)。在新課改下，教師一定要發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用，通過多媒體教學(xué)的多重性，全方位去刺激學(xué)生，從多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生語文學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

例如，在學(xué)習(xí)《春》這篇文章時(shí)，教師就可以制作多媒體課件導(dǎo)入課堂教學(xué)。在課件中，教師以一片花海為背景（例如桃花林），然后伴隨著一段悅耳的笛聲，本文的課題飄到大屏幕上，在這幅畫面退出之后，教師展示作者的頭像和簡介，讓學(xué)生對作者有所了解。在學(xué)生對作者情況了解之后，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來屏幕上出現(xiàn)春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖。向讓學(xué)生從總體上欣賞五幅圖，然后分別展示五幅圖，在旁邊顯示相應(yīng)的段落，同時(shí)，還可以以小畫面的形式不斷播放圖片、動(dòng)畫和視頻資料等。在文字、圖像、聲音、動(dòng)畫相結(jié)合的課堂上，學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也增加了教學(xué)容量。

2.2 恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)是新課改下的有效教學(xué)方法。通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，可以有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為學(xué)生提供更多的視聽效果。通過運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生了共鳴，促使學(xué)生融入到了情境之中，激發(fā)了學(xué)生的情感，陶冶了學(xué)生情操，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。

例如，在學(xué)習(xí)曹操的樂府詩《觀滄?！窌r(shí)，教師就可以在課堂教學(xué)的開始通過課件展示一副曹操東臨大海，即興賦詩的影片。學(xué)生們看到浩瀚的滄海，聽到雄渾的聲音，都受到了深深的震撼。在影片的影響下，學(xué)生們都被帶入了情境之中，他們興趣盎然，思維活躍，主動(dòng)進(jìn)行知識的探究，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。

2.3 發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)優(yōu)勢突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在語文教學(xué)中，教師一定要做到重點(diǎn)內(nèi)容的突出和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的突破，只有做到重難點(diǎn)知識的突出和突破，才能夠有效地提高課堂教學(xué)的效果。在多媒體教學(xué)中，通過發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢作用，可以有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。

多媒體技術(shù)是一種直觀的教學(xué)技術(shù)，能夠使抽象的內(nèi)容具體化、形象化，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，加深對知識的印象。進(jìn)而由感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，內(nèi)化為自己的知識。例如，在學(xué)習(xí)《看云識天氣》這一課時(shí)，由于這是一篇科普性的文章，學(xué)生們的思維能力在理解文章時(shí)就會有一定的困難。為了讓學(xué)生更好地理解文章，教師就可以通過多媒體向?qū)W生展示各種云彩的圖片，并且在圖片旁邊配上簡單文字介紹，學(xué)生們有了感性認(rèn)識之后，在學(xué)習(xí)文章時(shí)就會得心應(yīng)手，有效地突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

多媒體技術(shù)是一種有效地的教學(xué)技術(shù)，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師要做到多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，使課堂教學(xué)效率更上一層樓。