韓雪

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)對高中各科的課堂教學(xué)效果作用是巨大的，數(shù)學(xué)學(xué)科也是一樣。將現(xiàn)代信息技術(shù)有機的應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，將有效的改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使得課堂生動有趣，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的參與度提高，學(xué)習(xí)積極性和興趣也會隨之而增加。本文主要就現(xiàn)代信息技術(shù)對構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高校課堂的重要性進行闡述，旨在提高高中數(shù)學(xué)課堂效率。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 高中數(shù)學(xué) 高效課堂

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0125-01

數(shù)學(xué)是一門極具抽象性與系統(tǒng)性的學(xué)科，對于很多缺乏抽象思維的學(xué)生而言數(shù)學(xué)課是比較乏味枯燥的。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用到了各行各業(yè)，因此在高中數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)中將現(xiàn)代信息技術(shù)有效的應(yīng)用進去就會使得這門課程內(nèi)容更加豐富，教學(xué)方式更加靈活生動，學(xué)生對知識的直觀性更好，進而加強和改進他們的理解力和思維方式。同時也能使得課堂氣氛活躍和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性得以提高，積極參與課堂教學(xué)活動，經(jīng)歷知識形成過程，促進學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識與技能的同時，掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用有很多優(yōu)勢。現(xiàn)代信息技術(shù)的呈現(xiàn)形式能夠?qū)?shù)學(xué)知識容納并涵蓋在課堂教學(xué)中，以教學(xué)課件、教學(xué)視頻或其他形式將抽象的教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)并講解給學(xué)生，能夠幫助學(xué)生更好的理解和消化課堂內(nèi)容。

（一）提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效幫助提升學(xué)生的學(xué)期興趣。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，興趣是最好的老師，因此結(jié)束語現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)知識教授給學(xué)生，不僅要使學(xué)生成為了知識的擁有者，而且?guī)椭鷮W(xué)生成為知識的更新者和創(chuàng)造者，也就是說教育必須促使人們學(xué)會學(xué)習(xí)，成為具備主動探究能力、用新技術(shù)獲取和處理信息能力、分析和解決問題能力、與人合作能力、終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力。

例如在“函數(shù)的概念和圖象”這一節(jié)的教授中，教師在課堂導(dǎo)入時可以給學(xué)生播放一個視頻，內(nèi)容是顯微鏡下流感病毒的快速分裂過程。學(xué)生被畫面中的內(nèi)容所吸引，但是不知道這和數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系，于是帶著好奇心聽教師繼續(xù)將，在視頻結(jié)束時，教師向?qū)W生解釋流感病毒分裂次數(shù)同其分裂個數(shù)這兩者之間的函數(shù)關(guān)系式。學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)方式中將抽象的概念轉(zhuǎn)化為具體的直觀印象，對著節(jié)課內(nèi)容的重點也就掌握了。

（二）輔助課堂教學(xué)方法多樣化

除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式之外，探究式、任務(wù)型及小組合作學(xué)習(xí)都可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的輔助下進行，學(xué)生在多樣化的教學(xué)手段的輔助下能夠更加深刻的理解和吸收教學(xué)內(nèi)容。這些新型的課堂教學(xué)法注重于培養(yǎng)學(xué)生的新的能力，而不是填鴨式教授給學(xué)生既定的知識。而且這些教學(xué)方法比較注重將知識應(yīng)用于實踐中，創(chuàng)造性的培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)高中生養(yǎng)成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力。

例如在教授“隨機事件及其概率”這節(jié)內(nèi)容時，探究性的實驗是非常有必要的，但是很多時候由于時間因素，包括教學(xué)材料的限制使得探究性實驗會受阻，但是如果拿硬幣來做簡單的正反面拋擲來導(dǎo)入隨機事件及其概率就顯得簡單而且容易操作了。教師也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)進行模擬實驗來展示給學(xué)生隨機事件及其概率的概念和原理，將原本抽象、復(fù)雜的事物簡化直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，那么原本復(fù)雜抽象的概念顯得直觀而有趣了，學(xué)額生學(xué)習(xí)的興趣和積極性也得以提高了。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用的作用

新課改提倡現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，但是恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用可以起到積極的作用，反之則亦然。

（一）輔助教學(xué)的作用

高中數(shù)學(xué)抽象而且較為復(fù)雜，推理性較強，那么教書需要根據(jù)教授內(nèi)容來確定是否要借助于現(xiàn)代信息技術(shù)來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，也就說說要注重現(xiàn)代信息技術(shù)的實用性，否則會為了應(yīng)用而應(yīng)用，喪失了現(xiàn)代信息技術(shù)原本的良好初衷。以多媒體課件制作為例，不需要追求課件的美觀華麗，或者涵蓋大容量的內(nèi)容，而是應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的需要輔助教師的講解，掌握授課內(nèi)容的容量，從真正意義上發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。

（二）活躍課堂氣氛的作用

一塊黑板一支粉筆的課堂教學(xué)模式會使得課堂顯得沉悶而無趣，而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以增加課堂教學(xué)的情景性，活躍教學(xué)氣氛。如關(guān)于“橢圓第一定義”的教學(xué)。這個概念的導(dǎo)入可以借助于實驗，但也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)，以Flash的形式向?qū)W生直觀地展示在保持橢圓長軸不變，而焦距逐漸縮小的情況下橢圓形狀的改變，進而讓學(xué)生清晰而直觀地感知離心率e對橢圓形狀的影響。為了加深學(xué)生對該內(nèi)容的理解，教師可以讓學(xué)生親自動手操作演示。這些活動能夠使得課堂學(xué)習(xí)氛圍熱烈，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主題感和參與度，使得他們有成就感，同時也在實踐中掌握了理論的知識。

三、結(jié)束語

教育的原則就是挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)他們的主體意識、創(chuàng)造意識、自主能力、創(chuàng)新能力。能力的培養(yǎng)又需要在良好的教學(xué)方法的指導(dǎo)下進行，也就是說，教師設(shè)置的解決問題的情景幫助學(xué)生實踐和實現(xiàn)了能力的培養(yǎng)。學(xué)生在參與實踐活動的過程中，開闊了自己的思維，提高了學(xué)習(xí)和解決問題的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)大大的改善了傳統(tǒng)的滿堂灌和注入式的教學(xué)模式，提高了學(xué)生自主靈活的獲取知識的能力

參考文獻：

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