陳均

【摘 要】九年一貫制學(xué)?？山Y(jié)合花樣跳繩特性，發(fā)揮課程規(guī)劃、常規(guī)管理、課堂滲透、興趣培養(yǎng)、評(píng)價(jià)機(jī)制等方面的優(yōu)勢(shì)，在跳繩教學(xué)中進(jìn)行九年持續(xù)德育內(nèi)容滲透，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，有效地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。本文就九年一貫制學(xué)校花樣跳繩教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】九年一貫制學(xué)校；花樣跳繩教學(xué)；德育滲透

九年一貫制學(xué)校顧名思義就是將小學(xué)階段的教育和初中階段教育合為一體，相對(duì)于兩個(gè)階段教育分開(kāi)的教育而言，更具有連貫性和整體性，在課程設(shè)置上占據(jù)優(yōu)勢(shì)。跳繩運(yùn)動(dòng)作為我國(guó)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目之一，不受場(chǎng)地、人數(shù)限制，且運(yùn)動(dòng)器材簡(jiǎn)單，動(dòng)作花樣繁多，受廣大師生喜愛(ài)。因此，將花樣跳繩項(xiàng)目作為九年一貫制學(xué)校體育校本課程，不僅能很好地鍛煉身體，在跳繩運(yùn)動(dòng)中滲透德育教育也有一定優(yōu)勢(shì)。

一、花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的主要特點(diǎn)

跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目，可一人一繩、多人一繩、多人多繩，其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難，變化多樣，趣味無(wú)窮。更不受年齡、性別、地點(diǎn)的限制，人人可行，校?？勺?，家家可玩。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多、場(chǎng)地小的中小學(xué)校開(kāi)展，其普及性、可行性、健身性、表演性都很強(qiáng)?？筛鶕?jù)各式各樣跳法特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行德育的滲透。如一分鐘單搖跳，技術(shù)要求要?jiǎng)蛩?、穩(wěn)定，焦急的學(xué)生就跳不好；又如雙人花樣跳，需要兩人的默契配合；還有多人同步集體跳繩，需要學(xué)生共同努力等等。

很多學(xué)校因?yàn)樽陨斫虒W(xué)資源不足，對(duì)跳繩教學(xué)課程不夠重視，缺乏積極性和主動(dòng)性。而九年一貫制學(xué)校，因?yàn)槭菍⑿W(xué)階段和初中兩個(gè)階段的教學(xué)合為一體，因此更具有整體性和連續(xù)性，能夠很好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)和初中兩個(gè)階段教育的銜接。九年一貫制學(xué)校以花樣跳繩為校本課程，在教學(xué)資源方面也更加豐富，更具有層次性和共享性特征，能更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育要求。九年一貫制學(xué)?；犹K教學(xué)應(yīng)該以自身實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，注重增強(qiáng)教學(xué)課程的基礎(chǔ)性、拓展性、趣味性和教育性，能夠發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律，豐富教學(xué)功能，不斷提高學(xué)校教學(xué)的有效性，為我國(guó)培養(yǎng)出更多德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、九年一貫制學(xué)?；犹K教學(xué)中德育滲透的策略

1. 精心規(guī)劃課程內(nèi)容，滲透德育教育

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)離不開(kāi)課程的支撐。為此，九年一貫制學(xué)?？筛鶕?jù)各學(xué)段年齡、心理特點(diǎn)，理順各學(xué)段的育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過(guò)渡。可把花樣跳繩按動(dòng)作難度、級(jí)別分為低、中、高三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別按年齡心理、特點(diǎn)制定教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)目標(biāo)、主要教法、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。其中，課時(shí)目標(biāo)應(yīng)包括運(yùn)動(dòng)技能、健康行為、體育品德三個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)能力是形成健康行為和體育品德的基礎(chǔ)，健康行為是發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和體育品德的保障，體育品德是提高運(yùn)動(dòng)能力和促進(jìn)健康行為的根本，三個(gè)方面緊密聯(lián)系，循序漸進(jìn)，整體發(fā)揮作用。

教材內(nèi)容的制定是基礎(chǔ)，應(yīng)按各級(jí)年齡、心理特點(diǎn)精心規(guī)劃。如給低年級(jí)安排相對(duì)簡(jiǎn)單的一級(jí)動(dòng)作，趣味性強(qiáng)的合作跳；小學(xué)中高年級(jí)學(xué)二級(jí)動(dòng)作和體現(xiàn)團(tuán)體合作的集體項(xiàng)目；到了中學(xué)則學(xué)習(xí)難度更高的三級(jí)動(dòng)作和更高難度的集體項(xiàng)目或提出更高的學(xué)習(xí)要求。同一項(xiàng)目也可根據(jù)不同年齡要求不同難度，如單搖跳挑戰(zhàn)賽游戲，可按年齡大小安排30秒、1分鐘、1分30秒、2分鐘、3分鐘跳。總的來(lái)說(shuō)，就是結(jié)合生理和心理特點(diǎn)，通過(guò)九年學(xué)習(xí)難度的不斷深化，有序遞進(jìn)，潛移默化地讓學(xué)生學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，形成公平競(jìng)爭(zhēng)、勇敢頑強(qiáng)的拼搏意識(shí)，培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心、不怕困難、刻苦耐勞的意志品質(zhì)以及良好團(tuán)隊(duì)合作精神。

2. 注重學(xué)生常規(guī)管理，滲透德育教育內(nèi)容

良好習(xí)慣的不是一朝一夕就可形成的，要在日常中做好學(xué)生課堂常規(guī)管理。如穿著、出隊(duì)收隊(duì)、師生問(wèn)好、日常行為，甚至器材拿法、收放整理等等，這些看似不起眼的細(xì)節(jié)，經(jīng)過(guò)九年的教育將會(huì)起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用，使學(xué)生在不知不覺(jué)中形成遵守規(guī)則、文明禮貌、尊重他人的良好習(xí)慣。

3. 精心組織課堂教學(xué)，滲透德育教育內(nèi)容

課堂教學(xué)是學(xué)校體育的主陣地，開(kāi)展教學(xué)需要提前做好準(zhǔn)備（備學(xué)生，備目標(biāo)，備場(chǎng)地器材，備教材教法），有了精心的備課才能用心上好課，才能關(guān)注更多課堂細(xì)節(jié)，把握教學(xué)節(jié)奏及育人時(shí)機(jī)，不留課堂死角，把學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)。

課堂教學(xué)除了教授學(xué)生跳繩技巧、技能之外，還應(yīng)注意場(chǎng)地設(shè)計(jì)，器材的合理擺放，教師的合理走位，正確選擇示范面，隊(duì)伍的合理調(diào)動(dòng)，練習(xí)組織是否安全，重點(diǎn)難點(diǎn)的解決等問(wèn)題；還要關(guān)注學(xué)困生，合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，把握好教學(xué)節(jié)奏，進(jìn)行適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)等等。做好課堂的精心組織，德育教育的滲透便能事半功倍，達(dá)到理想的育人效果。

4. 激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，滲透德育教育內(nèi)容

大量實(shí)踐證明，體育課容易激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們體會(huì)到上體育課的莫大樂(lè)趣，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，更利于他們的健康成長(zhǎng)。如雙人跳繩，低年級(jí)同學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的兩人一繩基本跳，隨著年齡的增長(zhǎng)不斷加大動(dòng)作難度，可換位跳、轉(zhuǎn)身跳、交叉跳、旋轉(zhuǎn)跳，以及難度更大的“風(fēng)火輪”跳法。這樣可以不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在雙人以上的合作跳中，利用同學(xué)之間的合作過(guò)程進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生明白合作的意義。

整合和利用優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生參與積極性。在進(jìn)行年級(jí)大課堂活動(dòng)過(guò)程中，可積極邀請(qǐng)同年級(jí)的老師參與，把各班級(jí)同學(xué)打亂重新組建學(xué)習(xí)小組。如10人同步跳、交互繩跳等項(xiàng)目，有跳的，有搖繩的，還有指揮的，再加上其他學(xué)科老師的參與，可拉近師生、生生關(guān)系，起到帶頭示范、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情作用。通過(guò)多人合作、齊心協(xié)力、互相配合完成任務(wù)，學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義所在?？梢岳枚嗝襟w幫助學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，也可以播放高難度動(dòng)作的視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5. 構(gòu)建跳繩大單元評(píng)價(jià)模式，積極滲透德育教育

評(píng)價(jià)模式的構(gòu)建要發(fā)揮學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的診斷、反饋、激勵(lì)與發(fā)展功能。九年一貫制學(xué)?？梢愿鶕?jù)18學(xué)期制定花樣跳繩評(píng)價(jià)目標(biāo)及要點(diǎn)，讓學(xué)生知道他們應(yīng)該知道什么、掌握什么、發(fā)展什么，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生感受到自己的付出有收獲，從而努力發(fā)展自己的體育關(guān)鍵能力，形成品德。

新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參與者以及實(shí)踐者。在跳繩教學(xué)中，只有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，才能更好地實(shí)施德育教育內(nèi)容。因此，滲透德育教學(xué)內(nèi)容可以主體責(zé)任感的培養(yǎng)為切入點(diǎn)。在教學(xué)中，適時(shí)設(shè)置一些游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生以小組的形式，擔(dān)任組織、評(píng)判等角色，讓學(xué)生在游戲中合理分工、默契配合，成為課堂的真正主人。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)成功和失敗，明白成功和失敗都是一種收獲：如果成功，可以享受成功帶來(lái)的喜悅，增強(qiáng)自信心；如果失敗，也要正確地面對(duì)失敗，能夠在失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷進(jìn)步。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到失敗是成功之母，幫助學(xué)生樹(shù)立勇于擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)拼搏、永不言敗的精神。只有學(xué)生能夠正確面對(duì)失敗，才能敢于不斷挑戰(zhàn)，有利于鍛煉學(xué)生的不怕困難、戰(zhàn)勝失敗的意志，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

俗話說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的。九年一貫制學(xué)校在花樣跳繩教學(xué)過(guò)程中落實(shí)立德樹(shù)人的時(shí)代任務(wù)相比于分開(kāi)的小學(xué)和中學(xué)教學(xué)，要更具有時(shí)間優(yōu)勢(shì)。在跳繩教學(xué)中進(jìn)行九年持續(xù)德育內(nèi)容滲透，能更有效地促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展，提升綜合育人水平，更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。同時(shí)能有效避免客觀存在的一些內(nèi)容脫節(jié)、交叉、錯(cuò)位的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。將德育教育內(nèi)容有效地滲透到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)于全面提高育人水平，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才具有重要意義。

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