晉朝升

摘 要：在中學(xué)階段，化學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)理科知識(shí)的開(kāi)端，對(duì)學(xué)生今后全方位的發(fā)展具有重要的意義。隨著課程教育的不斷改革，科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，新的教學(xué)方式運(yùn)用在教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式在被逐漸取代，多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐漸得到了廣泛的應(yīng)用，并在一定程度上取得了不錯(cuò)的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù) 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

一、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.運(yùn)用多媒體資源，切入教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我國(guó)科技在不斷發(fā)展中，多媒體信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步[1]，大多數(shù)學(xué)校的課堂上也運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體資源能夠改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)還能促進(jìn)教學(xué)方式多樣化的發(fā)展。所以，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，要合理適量的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)。例如，剪切合適的化學(xué)電影、新聞、視頻，整合起來(lái)作為教學(xué)資源，以此來(lái)豐富學(xué)生們的知識(shí)面，豐富完善教學(xué)資源，將課本上難懂的知識(shí)點(diǎn)變得更形象直觀，促進(jìn)學(xué)生更好地理解接受知識(shí)點(diǎn)，從而提升教學(xué)成果，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。例如在演示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，物質(zhì)的溶解、一氧化碳的燃燒、硝酸銀和銅的反應(yīng)等實(shí)驗(yàn)，實(shí)際物品的演示不太容易展示。運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段能更好的切入教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而為后續(xù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。又比如，驗(yàn)證二氧化錳的化學(xué)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前可以先加熱氯酸鉀，其次再加熱氯化錳，人為的記錄下反應(yīng)的時(shí)間，然后演示的過(guò)程中用相機(jī)進(jìn)行記錄，將錄完的視頻導(dǎo)入計(jì)算機(jī)中進(jìn)行編輯合成，最后依照著視頻的具體步驟為學(xué)生進(jìn)行充分的講解，提高學(xué)生的理解能力。

2.利用多媒體信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)

多媒體信息技術(shù)的課件具有多樣化、操作性強(qiáng)、信息荷載量大的優(yōu)勢(shì)[2]，可以將教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)更形象直接的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解從復(fù)雜到簡(jiǎn)單，層層導(dǎo)入，由淺至深。中學(xué)化學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，對(duì)于教學(xué)課程中的難點(diǎn)問(wèn)題要在多媒體上集中表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)成功的時(shí)效性。比如在講解儀器使用方法和具體的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，涉及到許多儀器的使用，這些不便于向?qū)W生直接展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程且步驟復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行播放錄像，利用多媒體信息技術(shù)的展示來(lái)和學(xué)生們多做互動(dòng)。根據(jù)相關(guān)的步驟配上生動(dòng)有趣的圖片，讓學(xué)生通過(guò)視頻的步驟進(jìn)行歸納總結(jié)，將重難點(diǎn)問(wèn)題分解到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中。讓學(xué)生更好的從課件中感受到知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升。

二、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)需要注意的問(wèn)題

1.教學(xué)課件要符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以讓教材中的知識(shí)更加形象直觀化，調(diào)動(dòng)活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)能夠很好的掌握，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣[3]。但是在多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制作教學(xué)課件，不能單方面追求教學(xué)的形式效果，而忽略脫離了教學(xué)的本質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)制作出的課件切勿花里胡哨，轉(zhuǎn)移了學(xué)生課堂上的注意力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以在教學(xué)的過(guò)程中教師要整合教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需求和認(rèn)知水平去制作課件，對(duì)不重要的知識(shí)點(diǎn)盡可能的簡(jiǎn)化，突出重點(diǎn)的知識(shí)。

2.處理調(diào)整好教師、學(xué)生以及多媒體的關(guān)系

多媒體信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，作為先進(jìn)的教學(xué)手段在教學(xué)的過(guò)程中具有顯著的優(yōu)勢(shì)[4]。但是在教學(xué)的過(guò)程中不能忽視了教師的教學(xué)地位，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種輔助形式。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中要合理面對(duì)多媒體教學(xué)和師生之間的關(guān)系，要注意多媒體在教學(xué)中所占的比重，不能忽視了教師自身的地位。多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在日常的教學(xué)中，是讓學(xué)生更直觀地理解課本教材的知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化后更形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生的思維能力得到更多的鍛煉。正確對(duì)待多媒體教學(xué)和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，分清主次，從而讓多媒體的教學(xué)更合理[5]。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)的作用

多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維，帶動(dòng)課堂整體的教學(xué)氣氛。將過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式變得更加現(xiàn)代化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中難懂的知識(shí)點(diǎn)變得更加形象生動(dòng)。有利于增加課堂上學(xué)習(xí)的信息積累量，普通教學(xué)課堂上的教師在黑板上進(jìn)行板書(shū)和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方式會(huì)限制信息的傳遞量，學(xué)生接受的知識(shí)也就有限。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能豐富學(xué)生的信息量，展示很多課本之外的知識(shí)和實(shí)驗(yàn)，更好地幫助學(xué)生去理解。多媒體技術(shù)能創(chuàng)建更真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，化學(xué)是一門(mén)綜合能力很強(qiáng)的學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行測(cè)驗(yàn)。多媒體技術(shù)能夠提供更多的圖像、聲音、更多人物的情境，這樣可以從最真實(shí)的環(huán)境中鍛煉出學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于提升化學(xué)教師的自身素質(zhì)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，對(duì)于教師也是個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，學(xué)會(huì)應(yīng)用更多的媒體教學(xué)設(shè)備，加上自身教育技術(shù)能力，掌握更多教學(xué)的方法，去適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，對(duì)學(xué)生的成績(jī)的提高具有重要的作用。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師要制定合理的教學(xué)計(jì)劃，充分利用多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)課堂效率的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]周永興.多媒體輔助化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)“五點(diǎn)通”[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（22）：78-79.

[2]王軍海.多媒體在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)施與策略[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（2）：101-101.

[3]宋國(guó)艷.利用多媒體提高初中化學(xué)課堂效率[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（6）：122-122.

[4]張繼興.淺談怎樣豐盈信息技術(shù)下的初中化學(xué)課堂[J].學(xué)周刊C版，2014（1）：154.

[5]白潔.論信息技術(shù)與初中化學(xué)的整合[J].金色年華（下），2010（12）：127.