錢雪峰

【內容摘要】隨著科技的進步，現代化的技術應用的范圍也得到了擴大，尤其是在初中的教學中更是得到了廣泛的應用，將初中的數學教學和現代化技術進行有效的整合可以提升教學的質量，同時在另一方面為學生營造出一個生動輕松的學習氛圍，令學生更加積極主動的參與到數學知識的學習過程中，進而促進我國初中數學教學工作的進步與發(fā)展。

【關鍵詞】初中數學 ?信息技術 ?教學

隨著時間的推移，越來越多的現代技術被應用于日常的教學過程中，得到多數學生的喜愛，如：多媒體、計算機等設備，激發(fā)了學生的學習興趣，學生學習主動性提高，能夠掌握更多的數學知識，達到良好的教學效果。而在現代初中數學的教學過程中，通過加強現代信息技術與日常教學過程之間的整合，能夠在很大程度上優(yōu)化初中數學的教學過程。下面主要對初中數學與現代信息技術之間的整合進行深入的分析研究。

一、初中數學與現代信息技術整合的具體概念

通常情況下，所謂的令初中數學與現代信息技術進行整合，主要是指在數學教學過程中，將數學的知識與現代信息技術進行融合，將教育與學習進行融合，以此來強化提高初中數學教學工作的質量與效率，同時加強數學教學模式的轉變，令學生能夠更加明確的感受到數學知識背后所蘊含的內容，激發(fā)出學生對數學學習的興趣與熱情，以此來令學生更加積極主動的去學習數學、探索數學，進而促進初中數學教學水平與質量的提高。

二、課堂的合理導入

對于初中學生而言，數學是一門抽象性較強的學科，許多知識難以真正理解，讓學生們感到較大的壓力?，F代信息技術的應用，通過微課教學的方式，構建數學情境，將知識用事物來進行表達，不僅能夠活躍課堂氛圍，還便于加深印象，讓學生在潛移默化中，掌握住更多的數學知識，真正體會到學習數學帶來的樂趣。為此，教師應學會正確使用現代信息技術設備，根據學生實際學習情況，創(chuàng)設出不同的情境，將學生帶入到學習的海洋中去，師生之間共同成長。另外，課堂的合理引入是初中數學教師都要具備的能力，擁有一個好的開端，才能對教學知識進行深入，學生的配合力度得到提升，有利于學生思維能力的發(fā)揮，從而達到良好的教學效果。例如：在開始講課前，數學教師可向學生講故事或播放動畫視頻，集中學生的注意力，使其全身心投放至教師這里。與此同時，教師可以將數學知識融入其中，提出多種趣味性的問題，讓學生勇敢發(fā)言。例如：當數學教師在講解角的相關理念時，但憑借口頭描述和課本文字的形式，難免會讓學生感到枯燥、無味，無法激發(fā)出對學生對學習的熱情。若將現代信息技術設備引入至數學課堂中，向學生展示角的動畫視頻，移動鼠標，便可對角的頂點進行拆分，從而組合成另外不同的角，相互轉變過程中，可形成兩條射線，外加一個定點。其后，向學生演示角的描繪方式，教師可在旁加以描述，加深學生對角的印象，輕而易舉的理解課本中的理論知識。為了讓學生更好的掌握繪制角的方法，可讓學生主動上講臺進行描繪，留給學生充足的時間進行談論，若存在疑惑，可隨時向教師發(fā)言，雙方建立良好的互動關系，在濃厚的學習氛圍中，學生的積極性得到提升，對數學知識更加熱愛。

三、激發(fā)學生對初中數學知識的求知欲

在開始正式的知識講授之前，老師要對教學的內容進行有效的設定，要保證教學內容的科學和合理以及有趣，老師可以依靠幾何畫板、智能教學平臺提供的一些具有很強的操控能力的課件進行講授。引導學生主動學習，提高學生動手、動腦能力，學生對數學知識產生了較強的求知欲，便能夠更好的掌握住數學知識的記憶與使用方法，做到靈活應對，將所學知識應用到生活的方方面面，在解答數學問題時，便不會沒有頭緒。讓學生在教學的過程中發(fā)揮出自己的主體作用，慢慢的讓學生將數學的學習看成是一種愉悅的行動，而不是懷揣著厭倦的情緒去抵觸。例如：數學教師在向學生講解三角形全等的證明公式相關知識時，由于對應公式較多，如：SAS、AAS、SSS等都可以證明得出三角形全等。若但憑借課本公式和口語描述，學生很容易出現混淆，記錯每種公式的證明方法，故而在解題時出現困難。針對這種情況，教師可借助多媒體設備的幫助，用視頻的形式向學生播放三角形全等的證明推到方法，引導學生將其正確用于解題中，增加學生的成就感。

四、借助信息技術實現多個感官的刺激教學

隨著教育的改革力度的不斷加大，這對老師的教學也提出了更高的要求，需要對學生的綜合素質能力進行有效的培養(yǎng)和提升，將現代化的信息技術和初中的數學教學進行有效的整合。這種全新的教學模式更具有全面性和開發(fā)性，學生的主體地位得到了進一步的加強，需要學生參與到實際的學習中?，F代化的信息技術可以借助更加豐富多彩的文字、視頻、動畫等從多個感官刺激學生，提升了學習的氣氛，讓學生更好的將注意力進行集中，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提升學習的質量。為了更好的營造學習的氣氛，就要以學生的實際學習情況為基礎，保障學生可以在課堂的學習過程中體現出自我的價值。

總結

根據上文所述，我們可以知道隨著科學技術水平的不斷進步，校園的信息化建設腳步也在加快，我們可以將校園中的計算機、網絡以及多媒體等資源進行更加科學有效的使用，將初中的數學教學和現代的信息技術進行有效的整合，突破實際教學中的缺陷，改變以往的教學方式和方法，提升學生學習的積極性和主動性，最終提高數學教學的質量。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)金郊初級中學）