【摘要】興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的內(nèi)在動(dòng)力，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。本文通過(guò)簡(jiǎn)要分析新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的重要意義，指出新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的合理策略，以期能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果，提升小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 閱讀興趣 重要性 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）37-0085-01

隨著素質(zhì)教育改革的快速發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了一系列的改革，但是，由于部分小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念落后，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到閱讀教學(xué)的積極作用，未能注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，導(dǎo)致學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力不高，所以，在新課標(biāo)下，更新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，成為廣大小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作中的重點(diǎn)。

一、新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的重要意義

在素質(zhì)教育改革不斷深入發(fā)展的情況下，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求，所以，在新課標(biāo)下，重視閱讀教學(xué)的地位，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，積極拓寬學(xué)生的閱讀視野，成為提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小學(xué)生具有活潑、愛(ài)玩的天性，自控能力較低，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)積極性不高的情況，所以，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富小學(xué)生的知識(shí)，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的合理策略

1.創(chuàng)設(shè)閱讀情境，激發(fā)小學(xué)生的閱讀熱情

興趣是最好的老師，所以，在教學(xué)中，小學(xué)語(yǔ)文教師需要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，根據(jù)閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，積極創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，以激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀教學(xué)的效果[1]。同時(shí)，在閱讀過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，通過(guò)提問(wèn)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力和閱讀理解能力，以提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平。例如，在學(xué)習(xí)《四季》這篇文章時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)，依次展示春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的圖片，讓學(xué)生充分感受四季的不同魅力，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高閱讀教學(xué)的有效性。

2.豐富閱讀材料，拓寬小學(xué)生閱讀視野

在新課標(biāo)下，小學(xué)語(yǔ)文教師需要按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合語(yǔ)文教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)選擇閱讀材料，不斷提高學(xué)生的自主閱讀能力，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以根據(jù)小學(xué)生的理解能力、興趣愛(ài)好等，適當(dāng)推薦相關(guān)的閱讀材料，以引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高小學(xué)生閱讀的積極性。例如，在學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩(shī)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文教師可以適當(dāng)補(bǔ)充李白的其它詩(shī)歌，讓學(xué)生充分感受作者的思想感情。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以推薦小學(xué)生看《格林童話》、《安徒生童話》、《故事大王》、《成語(yǔ)故事》等書(shū)籍，促使小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

3.傳授閱讀方法，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

良好的閱讀方法既可以提高小學(xué)生的閱讀熱情，又可以豐富小學(xué)生的知識(shí)積累，所以，在具體的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)傳授閱讀方法，不斷提高閱讀教學(xué)的效率，以增加小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累，提高小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)水平。小學(xué)語(yǔ)文教師要求小學(xué)生畫(huà)出或者找出文章中的重點(diǎn)段落、精彩語(yǔ)句，以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，提高小學(xué)生的閱讀能力。

4.開(kāi)展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要的地位，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該重視閱讀教學(xué)的意義，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際情況，合理組織閱讀教學(xué)活動(dòng)，注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，不斷提高小學(xué)生的能力，以促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)[2]。例如，在日常教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師可以選擇一天作為固定的閱讀日，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)一下讀后感，以營(yíng)造良好的閱讀氛圍，提高小學(xué)生的閱讀積極性。

總而言之，在新課標(biāo)下，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，努力營(yíng)建良好的閱讀環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提高學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊永容.新課標(biāo)下培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣研究[J].新課程學(xué)習(xí)（下），2014，06：25.

[2]劉靜.如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣[J].學(xué)周刊，2011，12：97.

作者簡(jiǎn)介：

劉潔（1987-），女，山東省臨沂市人，工作單位：臨沂市半程鎮(zhèn)中心小學(xué)，職務(wù)：教師，研究方向：閱讀興趣的培養(yǎng)。