陳為華

【摘要】隨著新課程改革的推進，小學(xué)語文教學(xué)遇到了新的挑戰(zhàn)和機遇，如何有效應(yīng)對挑戰(zhàn)，抓住機遇，從而不斷提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性，成為任課教師思考的問題。本文基于新課程改革這一背景，對當前開展小學(xué)語文教學(xué)的策略進行探究。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 小學(xué)語文 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0069-01

引言

隨著新課程改革的推進，學(xué)生的主體地位已經(jīng)受到越來越多的人的關(guān)注，如何能夠有效發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為自己學(xué)習(xí)的主人，成為越來越多教育學(xué)家、任課教師關(guān)注的問題，這也就需要任課教師在授課過程中不斷改變教學(xué)策略，與時俱進的選擇教學(xué)方法，從而能夠提高小學(xué)語文教學(xué)水平。本文對新課程理念下小學(xué)語文教學(xué)策略進行探討：

一、提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，只有具備了一定的興趣，學(xué)生才能夠調(diào)動自己的積極性開展學(xué)習(xí)活動。如果學(xué)生對語文課程的興趣不高，就可能導(dǎo)致學(xué)生在語文課上不認真聽講、甚至神游太虛，心思完全不在課堂上，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。因此在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)。在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點等合理設(shè)置導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境，從而能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。例如，在講授《識字7》這一課程的時候，在正式開課之前可以請學(xué)生們講一講自己常玩的拍手游戲，并請學(xué)生們自己總結(jié)一下這些拍手游戲的特點，適時的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拍手游戲中都含有數(shù)字，從而能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生能夠更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成教學(xué)以后鼓勵學(xué)生將《識字7》中的歌謠應(yīng)用到課后游戲中來，從而能夠鞏固教學(xué)效果。在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中通過激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提升課堂教學(xué)有效性的重要策略。

二、提高語文教師的綜合素質(zhì)

語文教師是小學(xué)語文教學(xué)的開展者和引導(dǎo)者，在小學(xué)語文教學(xué)中語文教師的綜合素質(zhì)對課堂教學(xué)的有效性具有重要的影響，高素質(zhì)的語文教師對于提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。但是，實際上當前教師隊伍中部分小學(xué)語文教師的綜合素質(zhì)較差，無法滿足新課改要求，這也就造成了其教學(xué)效果不佳，無法引領(lǐng)學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)。因此為了能夠進一步提高小學(xué)語文教學(xué)效果，應(yīng)該注重語文老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過開展入職教育和職后培訓(xùn)，從而幫助語文教師不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，更新教學(xué)方式與教學(xué)方法，從而使小學(xué)語文教師能夠根據(jù)學(xué)生的身心特點、課文內(nèi)容等多項內(nèi)容綜合考慮選擇合適的教學(xué)方法，從而能夠提高學(xué)生的接受程度，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程，想通過“臨時抱佛腳”就取得好成績的是不現(xiàn)實的，在語文學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的知識儲備量是提高語文學(xué)習(xí)成績的重要手段。語文教材的內(nèi)容相對來說比較單一，教師在教學(xué)的過程中過分的倚重語文教材，則不利于學(xué)生視野的開闊與語文素養(yǎng)的提升，因此在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重課外教材的引進，從而能夠提高課堂教學(xué)的有效性和趣味性，有助于學(xué)生更好的接受教學(xué)內(nèi)容。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當前教學(xué)的重要手段，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該考慮到學(xué)生對食物認識不全、理解能力不足等特點，從而通過多媒體、錄音等幫助學(xué)生有效理解課堂內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)的有效性。新課程改革背景下，加強教學(xué)手段的創(chuàng)新，有利于改變小學(xué)語文課堂教學(xué)的封閉性的狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、科學(xué)備課

備課是開展教學(xué)的重要前提，只有做到科學(xué)備課才能保證教學(xué)的順利開展，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該科學(xué)認識備課，在課程開始之前做好備課工作，為教學(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)。一般而言高質(zhì)量的備課工作主要包括三個方面：備教材、備學(xué)生、備教法。首先要做到備教材，也就是教師對整本教材的重難點有一個詳細的了解，從而能夠發(fā)現(xiàn)教材編寫的意圖，能夠更好的在課堂上將教材展現(xiàn)出來。其次要做到備學(xué)生，所謂備學(xué)生就是在教學(xué)的過程中教師對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)的興趣點、以及課堂掌握情況有一個詳細的了解，能夠在教學(xué)的過程中選擇吸引學(xué)生時事、故事等作為貫穿，從而能夠更好的完成教學(xué)任務(wù)。最后也要做到備教法，教學(xué)的選擇對最終的教學(xué)效果至關(guān)重要，通過選擇合適的教法，從而能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語

新課程理念是當前指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)的重要理念，對于提高教學(xué)水平和教學(xué)效率具有重要的意義，因此在開展教學(xué)活動的過程中要注重對新課程理念的踐行，從而能夠不斷提高小學(xué)生對語文課程的掌握程度，提高其文學(xué)素養(yǎng)，促進其進一步發(fā)展。

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