彭仲俊

摘 要：在人類幾千年的文化發(fā)展中，音樂教育也是文化教育的重要組成部分，健康向上的音樂文化教育不僅可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文化的發(fā)展，而且可以在一定程度上帶來相當(dāng)大的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。因此，發(fā)展和改進(jìn)現(xiàn)有的初中音樂教學(xué)就顯得不可或缺了。本文將要就如何提高初中音樂教學(xué)的質(zhì)量提出以下幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)目標(biāo)；創(chuàng)新模式

初中的音樂教學(xué)是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，也是教師利用自身的音樂文化素養(yǎng)漸漸的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂感知的手段。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生可以采取互動(dòng)的方式，加深對(duì)彼此的了解，從而改進(jìn)音樂課的固態(tài)應(yīng)試教學(xué)。若是要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使師生共同營(yíng)造和諧、愉悅的教學(xué)氛圍，就得換位思考，了解學(xué)生的音樂訴求，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由厭學(xué)變?yōu)楹脤W(xué)或者是想學(xué)。有著名教育家曾說“我們的任務(wù)是：不要孤立的學(xué)生，孤立的教師，而是要學(xué)生+教師?！睘榇耍瑒?chuàng)新教學(xué)模式已經(jīng)是不可阻擋的時(shí)代潮流，接下來就讓我們對(duì)初中音樂教學(xué)方法進(jìn)行深入的探討。

一、教學(xué)視角多元，重實(shí)踐

音樂教學(xué)改革要求音樂教學(xué)內(nèi)容更多的聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，而且還要有益于解決社會(huì)問題，從而提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。因此，為了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)改革的迫切性，就要求教師們積極開發(fā)課內(nèi)或者課外教學(xué)資源，以多元的角度審視音樂教學(xué)。在現(xiàn)代生活中，常常伴隨著許許多多的音樂現(xiàn)象，例如背景音樂、禮儀音樂等音樂現(xiàn)象。這些都同每個(gè)人的生活密切相關(guān)，重視實(shí)踐教學(xué)就需要音樂教師們盡可能多的帶學(xué)生走出音樂教室，到自然社會(huì)中感知其他音樂的美妙。

畢竟如果能夠利用美麗的自然畫面，動(dòng)聽的歌聲去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽器官，那么就能更加形象直觀的理解音樂、感受音樂了。寬廣的音樂視野，是教師們想要培養(yǎng)初中生的音樂素養(yǎng)之一，教師們不能只是用灌輸性的方法強(qiáng)迫學(xué)生去接受他們的音樂品味，而是要隨時(shí)隨地的觀察學(xué)生，分析學(xué)生的心理情況，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的熱情。所以，教師們?cè)谝魳方虒W(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂的特點(diǎn)，讓他們慢慢的喜歡音樂、感受音樂。

二、搭設(shè)舞臺(tái)，勇抓機(jī)遇

在改進(jìn)初中音樂的教學(xué)過程中，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的舞臺(tái)也是十分重要的。畢竟我們要以學(xué)生為主，教師為輔的方法使學(xué)生和教師相互交往、愉快合作。在初中音樂課上設(shè)計(jì)表演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一定時(shí)期之內(nèi)所學(xué)到的音樂展示出來，這既是一種鍛煉，更是一種對(duì)音樂學(xué)習(xí)的反饋。在這個(gè)小舞臺(tái)上，有些學(xué)生能夠積極參與，勇敢抓住表演機(jī)會(huì)；有些學(xué)生性格較為內(nèi)斂，不善表達(dá)，所以錯(cuò)過了展示自我的機(jī)會(huì)。

當(dāng)然，有時(shí)候?qū)W生們也是需要一點(diǎn)鼓勵(lì)的，在上音樂課之前準(zhǔn)備些小獎(jiǎng)品也不失為一種激勵(lì)的好辦法，大多數(shù)時(shí)候能夠達(dá)到事半功倍的效果。音樂活動(dòng)是音樂課的延伸，在音樂課這種特殊的課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們的創(chuàng)造思維空間更為廣闊，音樂活動(dòng)課除了完成了基本的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)以外，更多的是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生自己。教師們?cè)谖枧_(tái)上可以根據(jù)每個(gè)人的專長(zhǎng)，給他們量身制定一個(gè)適合他們自己的音樂發(fā)展方向。

三、明確主體，看清現(xiàn)狀

初中生是視聽器官都較為敏感的階段，大多數(shù)初中生對(duì)音樂并不是很感興趣的。況且在現(xiàn)行的音樂教材中，那些貼近現(xiàn)實(shí)生活、適應(yīng)青少年身心特點(diǎn)、旋律又美又新的歌曲較少，而且有些教材的編排不夠生動(dòng)合理，加上他們能夠花在學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間和機(jī)會(huì)并不多，正因?yàn)檫@樣，音樂課就顯得可有可無了。

或許是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求與教學(xué)目標(biāo)之間不太協(xié)調(diào)的緣故，在語數(shù)外等升學(xué)課程中夾縫中艱難生存的音樂課程發(fā)展前途并不是那么的光明。加上流行音樂等其他音樂課程之外的音樂的影響范圍廣，中學(xué)生就更加對(duì)音樂課程采取淡漠的態(tài)度了，因此，這個(gè)現(xiàn)狀急需改變。

四、注重興趣培養(yǎng)

注重音樂興趣的培養(yǎng)在初中階段是非常關(guān)鍵的，美國(guó)有位科學(xué)家曾說“興趣是最好的老師”，想來它也是存在一定道理的，沒有興趣的話學(xué)什么都會(huì)覺得寡然無味的，尤其是初學(xué)生，他們總是充滿了滿滿的好奇心。那我們又該如何來培養(yǎng)他們的音樂興趣呢？是給他們播放品質(zhì)好的音樂還是讓他們欣賞自己的創(chuàng)作樂曲呢？

的確，給學(xué)生一個(gè)適合的音樂環(huán)境來傳授他們音樂知識(shí)，陶冶音樂情操，讓學(xué)生們能夠在不知不覺中受到音樂的影響，從而提高他們學(xué)習(xí)音樂的效率和質(zhì)量。優(yōu)美的音樂文化對(duì)人有著潛移默化的影響，對(duì)個(gè)性的塑造也起著不可替代的作用。用音樂來啟迪智慧也是一種全新的教學(xué)模式。

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們也要時(shí)刻關(guān)注音樂文化教育的發(fā)展，采用良好的音樂教學(xué)方法不僅能夠較好的推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的開展，而且能夠提高學(xué)生們的想象能力，豐富他們的情感。因?yàn)橹挥凶叱鰝鹘y(tǒng)意義的教學(xué)模式，在教育觀念上進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)，才能讓老師走進(jìn)學(xué)生的音樂世界。同時(shí)希望各位讀者在通讀完本文之后，能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富我們的教學(xué)方法，拓寬初中音樂教學(xué)發(fā)展的空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]龐曉東.新課標(biāo)下音樂教學(xué)的思索[J].金色年華（下）.2012年4期.