張華清

【內(nèi)容摘要】初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是學(xué)生們回顧、總結(jié)三年學(xué)習(xí)生涯中所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)系統(tǒng)的、完善的重要階段。學(xué)生的總復(fù)習(xí)結(jié)果也是影響學(xué)生中考最關(guān)鍵的因素，因此各位初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課程中下功夫，根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為學(xué)生們精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而做到幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行“查補(bǔ)缺漏”，讓學(xué)生們能夠在復(fù)習(xí)的過程中有目的性的、有計(jì)劃性的將復(fù)習(xí)工作做到最優(yōu)。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課程 應(yīng)試考試 復(fù)習(xí)大綱 復(fù)習(xí)方式

數(shù)學(xué)是一門銜接性極強(qiáng)的學(xué)科，復(fù)習(xí)課程無疑是給學(xué)生們歸納總結(jié)以及銜接數(shù)學(xué)知識(shí)最有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，因此每天一堂復(fù)習(xí)課教師都應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，首先教師應(yīng)該要端正自身的教學(xué)態(tài)度，確立一定的復(fù)習(xí)目標(biāo)，接著再根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和復(fù)習(xí)目標(biāo)的差距進(jìn)行分析和比較，最后制定出適合學(xué)生且能大力推動(dòng)復(fù)習(xí)課堂發(fā)展的復(fù)習(xí)計(jì)劃。除此之外在復(fù)習(xí)課程的推動(dòng)下學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果隨時(shí)都會(huì)發(fā)生著變化，因此教師必須要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生們每一階段的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而隨著他們的變化而不斷優(yōu)化自身的教學(xué)模式，以此來提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生更快更好的進(jìn)入中考備戰(zhàn)狀態(tài)。下面我將根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾卧诔踔袛?shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂中引導(dǎo)學(xué)生們做好復(fù)習(xí)工作。

一、緊扣教學(xué)大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中數(shù)學(xué)內(nèi)容不僅多而且還比較繁雜，它的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)難點(diǎn)也分得比較散，三年下來學(xué)生們學(xué)習(xí)到了許多知識(shí)，但是也因?yàn)榻滩姆稚⒌膯栴}使得學(xué)生們往往是學(xué)了新知識(shí)、忘了舊知識(shí)，這樣盲目的復(fù)習(xí)起來不但沒什么效率而且還容易使得學(xué)生們混淆知識(shí)點(diǎn)，最后導(dǎo)致學(xué)生們產(chǎn)生越復(fù)習(xí)越理不清思路的消極學(xué)習(xí)效果。在這基礎(chǔ)上我們可以得知復(fù)習(xí)課程最重要的便是要有正確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，這樣才不會(huì)在復(fù)習(xí)的過程中亂了陣腳，出現(xiàn)復(fù)習(xí)效果不佳的狀況。從數(shù)學(xué)學(xué)科的銜接性來看，歸納數(shù)學(xué)知識(shí)、將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類是編制復(fù)習(xí)計(jì)劃的第一步，教師在備課的過程中應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，把應(yīng)試中可能會(huì)出現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分類和規(guī)劃，接著再將分類好的知識(shí)點(diǎn)以難易程度與銜接關(guān)系來確定復(fù)習(xí)順序，這樣便可以讓學(xué)生們跟著教師設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)順序?qū)訉舆M(jìn)行，在樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上不斷的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究。復(fù)習(xí)順序制訂后便是復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇，都說學(xué)生所學(xué)的知識(shí)最終要回歸課本，因此教師在課堂中使用的教材應(yīng)該圍繞課本進(jìn)行，讓學(xué)生們?cè)诔浞终莆战滩闹R(shí)的情況下再去選擇配套的練習(xí)題，進(jìn)而不斷的對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固，以此提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。當(dāng)然，如果在復(fù)習(xí)的過程中只有教師有計(jì)劃那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生們也應(yīng)該要根據(jù)自身的目標(biāo)結(jié)合現(xiàn)階段自身的學(xué)習(xí)情況制訂適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生們每個(gè)月制訂一個(gè)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以是第一個(gè)月要完全掌握什么內(nèi)容、第二個(gè)月要背誦哪一知識(shí)點(diǎn)，這樣有計(jì)劃有目的性的學(xué)習(xí)狀態(tài)才是推動(dòng)學(xué)生們復(fù)習(xí)效率最有效的方式。總結(jié)下來，確立復(fù)習(xí)順序、緊扣教學(xué)大綱、引導(dǎo)學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)任務(wù)是良好完成復(fù)習(xí)計(jì)劃的前提條件，教師們必須予以高度重視。

二、追本溯源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)習(xí)計(jì)劃確立之后我們便可以將復(fù)習(xí)分為幾個(gè)階段，那么復(fù)習(xí)的第一階段便是要回歸課本，引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。數(shù)學(xué)題目考的便是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，要想正確的完成數(shù)學(xué)運(yùn)算題及應(yīng)用題，那么首先必須要全面掌握教材中的運(yùn)算法則、運(yùn)算公式以及運(yùn)算定理等，所以在復(fù)習(xí)的過程中教師必須要引導(dǎo)學(xué)生先打好基礎(chǔ)。例如，在復(fù)習(xí)“有理數(shù)”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)有理數(shù)的概念進(jìn)行背誦，待學(xué)生們將該章節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)都記熟之后便是展開對(duì)該知識(shí)的應(yīng)用，在做配套的練習(xí)題之前學(xué)生們應(yīng)該要保證自身已經(jīng)完全的掌握了教材中的課后練習(xí)題，在完成教材中的練習(xí)題之后再想外拓展，這樣才會(huì)使學(xué)生們?cè)诖蚶螌W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下展開舉一反三，進(jìn)而不斷提高自身對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率

復(fù)習(xí)階段可以說是學(xué)生們鞏固知識(shí)的階段，也可以說是看清自己學(xué)習(xí)缺漏的階段，學(xué)生們會(huì)在這一學(xué)習(xí)的過程中了解到自己不擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，看清自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)而不斷的進(jìn)行改正和優(yōu)化。在復(fù)習(xí)的過程中，為了使學(xué)生們能夠隨時(shí)的看清自身在某一學(xué)習(xí)內(nèi)容上的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們制作一本屬于自己的“錯(cuò)題集”，即挑一本自己喜歡的筆記本作為整理錯(cuò)題的場(chǎng)所，在這本筆記本里學(xué)生們可以記錄自己在考試的時(shí)候容易做錯(cuò)的某一道題或者是這種題型的題目，接著用彩色筆在旁邊標(biāo)注正確的解題思路和解題步驟，這樣學(xué)生們便可以隨時(shí)隨地查看自己的“錯(cuò)題”，而且就算過了很長(zhǎng)時(shí)間也可以直接查看旁邊標(biāo)注的解題過程，進(jìn)而快速的回憶起該題的正確解題方案。

結(jié)語

總的來說，初中復(fù)習(xí)階段是初中學(xué)習(xí)生涯最重要的階段，這一階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果將直接的影響著學(xué)生們接下來的應(yīng)試考試，因此教師們必須要予以高度的重視，在復(fù)習(xí)課上多下功夫，不放棄每一位學(xué)生，積極的根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制訂適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以此提高復(fù)習(xí)課程的效率，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不斷的提升自己的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，為中考取得好成績(jī)做出不懈的努力。

【參考文獻(xiàn)】

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