周靜

【內(nèi)容摘要】《機械制圖》課程在編排與設計上在慢慢進行革新，課程教學的整合也在不斷加強，旨在能夠降低這門課程的理解難度，提升學生的操作技能，讓學生對于這門課程的掌握程度更佳。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】機械制圖 教學 方法 思考

《機械制圖》課程是機械類專業(yè)的核心課程，這門課程的實用性很強，學好這門課程可以幫助學生在今后的就業(yè)中找到更多優(yōu)勢。本文研究職校《機械制圖》課程教學的有效展開方法，會具體結合教學中存在的一些典型問題找尋解決的方法，以彌補當前課程教學中的一些局限。

一、利用實物輔助理論知識教學

《機械制圖》課程在教學時，首先需要奠定學生的一些理論基礎，尤其是要培養(yǎng)學生的空間想象力和圖形的構建能力。如何可以有效的在頭腦中構建圖形從空間到平面的有效轉(zhuǎn)換，這是課程教學的核心，也是一個難點內(nèi)容。對此，教師要善于找尋合適的教學方法，要能夠?qū)⒗碚摮橄蟮闹R具體與直觀化，便于學生更快速的理解與吸收，進而有效掌握知識要點。教師可以嘗試以實物為參照來進行理論知識教學，這是一個幫助學生構建頭腦中的三維立體圖形，幫助學生更快速的吸收知識的渠道。教師可以首先從簡單與常規(guī)的圖形構建的教學著手，可以引入一些生活中常見的實物作為圖形參照，讓學生慢慢在頭腦中建立從二維到三維過渡的聯(lián)系，有了這個適應與轉(zhuǎn)換過程后，學生吸收理論知識會更加順暢。

對于剛剛接觸這門課程的學生來說，大家很難立刻適應圖形從二維到三維的轉(zhuǎn)變，讓學生在思維體系中適應與實現(xiàn)這種教學過渡，這是首先需要突破的一個教學難點。教師可以讓學生對照實物理解課本上抽象的內(nèi)容，例如：在組合體的形體分析教學中，先給學生展示一些典型的基本形體，如長方、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐體等，對照實物，熟悉這些空間形體所對應的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉(zhuǎn)換，幫助學生將復雜視圖分解成簡單圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎。這種以實物為依托的教學方式對于大部分學生來說接受起來都會更輕松，學生可以借助直觀的圖形參照，慢慢摸索以三維形式將這些立體圖形表現(xiàn)出來的方法。透過以實物為參照來輔助具體知識的教學，學生能夠更好的在課程學習中入門，自身的空間想象力和圖形建構能力也會有逐漸提升。

二、活用多媒體教學設備

《機械制圖》課程的教學中，多媒體是一個必不可少的工具，在此我們需要探究的是，如何可以更充分的對于多媒體技術中的各種功用展開挖掘，以更好的輔助課程教學的展開與深化。很多教師已經(jīng)形成對于多媒體工具的依賴，雖說機械制圖課程的實施中多媒體必不可少，但是，教師對于學生的指導以及對于重點知識的講解分析，以及引導學生對于一些核心技術加以實踐探索，這些都是非常重要的教學環(huán)節(jié)。不少教師已經(jīng)產(chǎn)生了對于多媒體的過度依賴，課堂上往往是給學生播放一段課件，讓學生自行觀看，相應的知識講解非常簡單，課堂上學生也沒有及時對于講到的知識加以實踐鞏固。在這樣的教學背景下，學生對于這些內(nèi)容的印象很難十分深刻，過一段時間也就產(chǎn)生了遺忘。

多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，它是利用多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料運用到教學當中，借助動態(tài)旋轉(zhuǎn)、切割、放大等功能，更生動、形象地表達教學內(nèi)容，節(jié)省了教師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量，使教學獲得最大的效率。但是很多教師往往用多媒體代替一切，放棄了傳統(tǒng)的教學手段，這樣的教學教師省事了，學生也舒服了，但一個個課件放下來，學生像看電影一樣，沒有動手的過程，看完也就忘了，預期的教學功效并沒有真正實現(xiàn)。因此，教師在利用多媒體時必要的知識講授和課堂操作實踐環(huán)節(jié)也必不可少。教師要合理分配課堂時間，有效安排學生對于知識的應用實踐環(huán)節(jié)，加深學生的學習印象，也找到學生知識理解上的偏差，及時進行點撥更正。這樣的教學組織方式才更加合理。

三、提升課程的直觀性與趣味性

在進行《機械制圖》課程教學整合時，教師既要考慮如何提升課程教學實效，也要想到激發(fā)學生課程學習興趣的因素。教師要能夠不斷提升課程的直觀性與趣味性，讓這門有一定難度的課程更好的吸引學生的學習積極性，這樣學生探究問題的熱情才會更濃厚。教師可以經(jīng)常將一些趣味化的動手過程融入到課堂，比如，可以讓學生自己制作一些特定形狀的模型，在動手中加深學生對于圖形特性的掌握。此外，要加強對于學生觀察能力和空間圖形構建能力的培養(yǎng)，學生要在課程學習不斷深化的過程中慢慢形成良好的空間構圖能力。

教師可以時不時將一些有趣的活動過程引入課堂，比如，讓學生利用橡皮泥、蘿卜、土豆等方便易成型的東西自己切制模型。這樣，一方面可以增加教學的直觀性、趣味性，另一方面鍛煉了學生的觀察能力與動手能力。比如，觀察截交線和相貫線等圖形中繪制的圖線，學生難以理解，而在實物中顯示出來就比較容易，而且直觀清晰，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，鍛煉了學生的空間想象能力，從而能夠讓學生熟練地掌握所學知識。教師要不斷在教學方法和形式上有探索革新，經(jīng)常將一些趣味化元素融入課堂，這樣才能化解課程學習的難度，加深學生對于知識的理解程度，讓學生對于所學知識的掌握更加牢固。