柯慧

摘要：校企合作模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，高校與企業(yè)進(jìn)行合作，來(lái)為學(xué)生提供實(shí)踐培訓(xùn)的平臺(tái)，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的目的。商務(wù)英語(yǔ)是采用校企合作模式比較多的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，由于商務(wù)課程的獨(dú)特性，需要更好的語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，采用校企合作的方式讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐或是完成企業(yè)定制的工作內(nèi)容，都可以讓學(xué)生更加快速的了解該專(zhuān)業(yè)以后的工作內(nèi)容，對(duì)自身能力進(jìn)行鍛煉。傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式一般都是課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和通過(guò)教師設(shè)定的實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)，課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較偏向于理論，而教師設(shè)計(jì)的實(shí)踐題目與時(shí)代的鏈接性不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)效果比較有限。本文針對(duì)校企合作模式以及傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中的作用進(jìn)行了分析，并且將兩者做了簡(jiǎn)單的比較。

關(guān)鍵詞：校企合作；商務(wù)英語(yǔ)；傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式

隨著社會(huì)的發(fā)展和素質(zhì)教育的需求，對(duì)于高校的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求，傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式已經(jīng)漸漸不能適用于當(dāng)前人才培養(yǎng)需求，亟需效果更好的人才培養(yǎng)模式來(lái)提升培養(yǎng)效果。校企合作培養(yǎng)是一種比較優(yōu)良的培養(yǎng)方式，高校的學(xué)生最終都是要面向工作崗位、走向企業(yè)，學(xué)校與企業(yè)的合作提前給了學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)接受企業(yè)的項(xiàng)目或是到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)來(lái)提升自身的實(shí)踐水平，對(duì)學(xué)生今后的工作有著很大的幫助。

一、校企合作模式概述

校企合作模式是一種新型的高校人才培養(yǎng)模式，通常校方通過(guò)與企業(yè)達(dá)成合作，與企業(yè)共同創(chuàng)建學(xué)生實(shí)踐基地，或是安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)并與企業(yè)簽訂部分就業(yè)協(xié)議，雙方共同進(jìn)行人才的培養(yǎng)。企業(yè)與學(xué)校共同進(jìn)行實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，可以讓實(shí)踐課程的內(nèi)容貼合企業(yè)的需求，與當(dāng)前的市場(chǎng)變化相適應(yīng)，保障學(xué)生的教育內(nèi)容不會(huì)落后于外界需求的變化。同時(shí)學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)可以充分了解專(zhuān)業(yè)工作的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，可以讓課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)得到充分的利用和練習(xí)。商務(wù)英語(yǔ)的課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系并不緊密，因此需要通過(guò)實(shí)踐課程來(lái)進(jìn)行能力的鍛煉，并且讓學(xué)生充分接觸這一行業(yè)，因此校企合作的方式對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)十分有利。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)際化的趨勢(shì)也在加快，企業(yè)對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)人才的需求量也在急劇的增加，企業(yè)需要專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的人員來(lái)進(jìn)行國(guó)際之間的業(yè)務(wù)的洽談，特別是對(duì)于一些沿海城市的企業(yè)，專(zhuān)業(yè)人才更是十分稀缺的。因此企業(yè)需要為自身培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀、實(shí)踐性更強(qiáng)的綜合性人才，校企合作模式是為企業(yè)量身打造人才，企業(yè)可以將自身的需求與學(xué)生的實(shí)踐課程以及實(shí)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，定向培養(yǎng)人才，同時(shí)這也是提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)水平和工作能力的最有效的方式。

二、校企合作培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)人才的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)方式多是在校園內(nèi)開(kāi)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)比較多，相對(duì)缺乏實(shí)踐，學(xué)校自身建立的實(shí)踐平臺(tái)比較落后，教師對(duì)于學(xué)生實(shí)踐課程的指導(dǎo)達(dá)到的效果也比較有限，因此實(shí)踐效果比較差。校企合作模式進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

（一）幫助學(xué)生了解行業(yè)

高校的課程設(shè)計(jì)中，學(xué)生學(xué)習(xí)到的僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)給學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是卻與行業(yè)的發(fā)展沒(méi)有太多聯(lián)系。學(xué)生通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)提升了自身的詞匯量和口語(yǔ)交際能力，卻沒(méi)有辦法了解相關(guān)的工作內(nèi)容和工作方式，因此許多學(xué)生在走向社會(huì)的時(shí)候會(huì)感覺(jué)到課堂內(nèi)容與社會(huì)需求的脫節(jié)，不知道該如何更好的將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。校企合作給了學(xué)生接觸行業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程中了解行業(yè)的相關(guān)知識(shí)和整體運(yùn)作模式，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)更加的有的放矢，將所學(xué)的知識(shí)與行業(yè)工作相結(jié)合，學(xué)習(xí)效率會(huì)有所提高，并且針對(duì)性也更強(qiáng)。

（二）充分鍛煉實(shí)踐能力

校企合作的目的在于鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的大多是理論知識(shí)，操作性比較差，校企合作打造了更加優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐平臺(tái)，同時(shí)將實(shí)踐案例由過(guò)去的教師人工設(shè)計(jì)改為了企業(yè)的真實(shí)案例，這個(gè)過(guò)程中可以將企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作項(xiàng)目交給學(xué)生用作實(shí)踐項(xiàng)目。這樣學(xué)生不僅可以了解到當(dāng)前行業(yè)中工作內(nèi)容所運(yùn)用到的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能充分鍛煉自己的實(shí)踐操作能力，防止理論與實(shí)踐不能良好的銜接，學(xué)生只能紙上談兵的現(xiàn)象出現(xiàn)。

（三）人才的培養(yǎng)更加具有針對(duì)性

企業(yè)對(duì)于人才的缺乏可以通過(guò)校企合作的方式來(lái)進(jìn)行解決，企業(yè)可以與學(xué)校簽訂就業(yè)協(xié)議，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行定向的培養(yǎng)，然后讓學(xué)生畢業(yè)之后直接進(jìn)入企業(yè)工作。這樣在校企合作的過(guò)程中，企業(yè)就可以根據(jù)自身需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，例如企業(yè)缺乏哪個(gè)崗位的工作人員，就可以針對(duì)這個(gè)崗位的工作內(nèi)容，來(lái)讓學(xué)生做相關(guān)的項(xiàng)目，或是直接來(lái)該崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而達(dá)到定向培養(yǎng)人才的目的。一方面可以解決企業(yè)的用人危機(jī)，另一方面也可以解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，培養(yǎng)適合當(dāng)代企業(yè)的優(yōu)秀人才。

三、校企合作的實(shí)踐方法

（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先學(xué)校應(yīng)該在轉(zhuǎn)變思想觀念、明確辦學(xué)定位的基礎(chǔ)上，提出以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)為宗旨，以滿(mǎn)足社會(huì)和用人單位對(duì)人才的需求為目的的目標(biāo)。學(xué)校培養(yǎng)的人才歸根到底是為了社會(huì)服務(wù)，因此學(xué)校應(yīng)該以社會(huì)的需求為根本，致力于為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)校要充分了解用人單位對(duì)人才的需求，包括知識(shí)面、能力、素質(zhì)要求等等，然后根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的制定，改變當(dāng)前以分?jǐn)?shù)論成敗的定位方式。從課程內(nèi)容到培養(yǎng)方向再到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)該充分與企業(yè)相結(jié)合，朝職業(yè)教育的方向發(fā)展，走產(chǎn)學(xué)融合的道路，通過(guò)需求分析倒推商務(wù)英語(yǔ)人才能力指標(biāo)，旨在培養(yǎng)應(yīng)用性人才，而不是學(xué)術(shù)型、研究型人才。

（二）優(yōu)化課程設(shè)置

校企合作辦學(xué)的課程設(shè)置應(yīng)在需求分析的基礎(chǔ)上，調(diào)研行業(yè)各個(gè)崗位所需要的能力，充分考慮服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)需求改革課程體系。在這一點(diǎn)上，學(xué)?？膳c企業(yè)合作，共同研發(fā)課程，充分采納企業(yè)建議。以行業(yè)、企業(yè)需求為根本建立課程模塊體系，向校企一體化模式發(fā)展。在此基礎(chǔ)上打破專(zhuān)業(yè)界限，實(shí)行跨專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)。課程體系實(shí)行低年級(jí)按專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)，高年級(jí)按行業(yè)培養(yǎng)，可設(shè)置四大課程板塊：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程板塊、語(yǔ)言能力課程板塊、商務(wù)知識(shí)課程板塊、職業(yè)技能課程板塊。

（三）建設(shè)“雙師型”師資隊(duì)伍

雙師是指高校的課程導(dǎo)師和企業(yè)的指導(dǎo)老師共同培養(yǎng)的方式，在人才培養(yǎng)過(guò)程中，為了提升學(xué)生的實(shí)踐能力，要求教師在既懂英語(yǔ)又懂商務(wù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要有商務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。但是高校的教師通常沒(méi)有商務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，他們大多是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后直接進(jìn)入高校任教，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)發(fā)展所面臨的問(wèn)題知之甚少，不了解市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的要求。因此需要進(jìn)行“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)的建立，將企業(yè)的優(yōu)秀工作人員以及講師等邀請(qǐng)到學(xué)校來(lái)為學(xué)生教授與企業(yè)工作相關(guān)的內(nèi)容，來(lái)提升教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，商務(wù)英語(yǔ)人才逐漸成為了稀缺資源，由于語(yǔ)言環(huán)境不匹配以及缺乏實(shí)踐條件等因素，高校在商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)中面臨著許多困難，校企合作模式相較于傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式具有很大的幼師，可以幫助學(xué)生了解行業(yè)、鍛煉實(shí)踐能力。有針對(duì)性的為企業(yè)培養(yǎng)人才的同時(shí)也提升了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平，是一種有效的人才培養(yǎng)方式。

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