曹陽(yáng)春

摘要：興趣可促使人積極參與相關(guān)活動(dòng)并能提高其效率，興趣是學(xué)習(xí)自覺(jué)性的起點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)往往與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣存在著明顯的正相關(guān)。培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、探求增強(qiáng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的措施和途徑，已成為我們高中數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生有選擇地、積極愉快地學(xué)習(xí)的一種心理傾向，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)，最活躍成分，是推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)產(chǎn)生很大的積極性，從而產(chǎn)生某種肯定的、積極的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣產(chǎn)生于教學(xué)過(guò)程的趣味性和藝術(shù)性情感中，產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功與愉快體驗(yàn)之中。在這種情感體驗(yàn)下，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來(lái)樂(lè)此不疲。

一、重視師生情感的培養(yǎng)，內(nèi)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

教育心理學(xué)研究證明：情感與智力有密切的關(guān)系，“積極的情感也是一種智慧”。我也深深地感到學(xué)生的情感和情緒直接影響課堂的學(xué)習(xí)，甚至延伸到課外，因?yàn)閷?duì)某一學(xué)科教師反感而討厭這一學(xué)科的學(xué)生大有人在，因?yàn)閷?duì)某一學(xué)科教師有好感而喜歡這一學(xué)科的學(xué)生也大有人在。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有舒暢、愉悅的情感體驗(yàn)，師生之間必須情感交融、心靈溝通，最有效的方法是一個(gè)字――愛(ài)，愛(ài)學(xué)生的途徑有多種：給學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，多鼓勵(lì)學(xué)生，給予學(xué)生客觀含蓄的批評(píng)，關(guān)心學(xué)生在家的生活，幫助學(xué)生解決遇到的困難，等等。以心換心，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)老師，進(jìn)而把這種喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到老師所教的學(xué)科上來(lái)，加深對(duì)數(shù)學(xué)的情感和興趣。

二、啟發(fā)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情

對(duì)于高中數(shù)學(xué)中抽象、復(fù)雜的理論，教師應(yīng)盡量運(yùn)用猜想、畫圖、類比等直觀性教學(xué)法，使學(xué)生易于理解和接受，如“以直代曲”的數(shù)學(xué)思想就可以這樣類比：地球表面是一個(gè)球面，但為什么我們平常看到的卻是平面呢？其實(shí)這就是局部“以直代曲”。這樣就給學(xué)生提供了一個(gè)具體的想象空間，不僅容易加深對(duì)概念的理解，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。再如，在新生入學(xué)后的第一次高等數(shù)學(xué)課上，教師可設(shè)置學(xué)生熟悉的幾個(gè)問(wèn)題：（1）做變速直線運(yùn)動(dòng)的物體的瞬時(shí)速度如何求？（2）曲邊梯形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積如何求？這兩個(gè)問(wèn)題正是利用高等數(shù)學(xué)中的微分和積分來(lái)解決的，用現(xiàn)有的知識(shí)雖然可以解決但是很麻煩的，然而學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)后很快就會(huì)計(jì)算出來(lái)。學(xué)生一聽(tīng)，便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

三、充分運(yùn)用形象幽默的教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)：“善教者先善言”，這明顯道出了教學(xué)語(yǔ)言的重要性。如果數(shù)學(xué)教師能在日常的教學(xué)課堂中，充分運(yùn)用形象幽默的語(yǔ)言，把抽象的知識(shí)點(diǎn)形象化，吸引學(xué)生注意力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就會(huì)得到提升。當(dāng)然，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有一定區(qū)別，這也要求數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言除了要具有趣味性與形象性，還應(yīng)要具有嚴(yán)謹(jǐn)性與精煉性，啟發(fā)性與誘導(dǎo)性。例如三角函數(shù)一章，誘導(dǎo)公式有幾十個(gè)，學(xué)生記憶起來(lái)顯得很困難。此時(shí)教師可以經(jīng)過(guò)分析公式的特征，把知識(shí)點(diǎn)用形象的語(yǔ)言概括為“奇變偶不變，符號(hào)看象限”。這樣不但使學(xué)生很快地記住了，而且在實(shí)際應(yīng)用中也會(huì)收到很好的效果。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)深入研究數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，從教學(xué)實(shí)踐中提煉和運(yùn)用數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快之中獲取知識(shí)，發(fā)展能力。

四、多媒體教學(xué)

現(xiàn)行的高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然突出，教學(xué)過(guò)程呆板，講解枯燥無(wú)味，而采用的教學(xué)手段依然是粉筆加黑板的傳統(tǒng)模式，沒(méi)有充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在課堂上若能適時(shí)利用多媒體教學(xué)能夠讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官都受到刺激，也能讓高等數(shù)學(xué)的一些較復(fù)雜和難理解的內(nèi)容直觀展現(xiàn)，使學(xué)生容易理解和掌握，比如在研究多元函數(shù)時(shí)，利用多媒體把空間直角坐標(biāo)系下多元函數(shù)的曲面圖形展現(xiàn)出來(lái)，就可以幫助學(xué)生在自己的心里建立更直觀的理解，這樣也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、親近學(xué)生，分層教學(xué)，鼓勵(lì)成功

既然存在學(xué)生間成績(jī)差距大的問(wèn)題，那么在課堂教學(xué)中要如何兼顧也成了教學(xué)難題。相信學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)喜歡他所教的這門學(xué)科。幫助每位學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，通過(guò)幫助他們?cè)O(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，提出相應(yīng)的希望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重師生平等相待、互相協(xié)作、共同探素未知的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。對(duì)于優(yōu)生，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)提出和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并放手讓他們獨(dú)立處理一些難度較大的題目，讓他們從中經(jīng)受鍛煉，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于中差生，注重他們上課中提出的每一個(gè)問(wèn)題和建議，讓他們拋卻心理負(fù)擔(dān)。讓他們從處理簡(jiǎn)單的問(wèn)題中增強(qiáng)自信，從陸續(xù)出現(xiàn)的成功中培養(yǎng)興趣。

六、探索交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程不能單純地依糊模仿與記憶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和有效的學(xué)習(xí)策略。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，我們?cè)诮虒W(xué)中必須積極地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自覺(jué)地把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到各種具體的生活情境中。這樣，學(xué)生就能自覺(jué)地接受數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，切實(shí)感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，從而培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的人才。

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