趙立忠

摘 要：興趣是最好的老師。只有小學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更加積極、主動地投入學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地實施興趣教學(xué)法，有效地培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：興趣；疑問；場景

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣上不斷加大力度。只有小學(xué)數(shù)學(xué)教師高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能幫助學(xué)生更好地理解和接受數(shù)學(xué)知識。

由于數(shù)學(xué)學(xué)科所涉及的知識比較深奧且小學(xué)生自身的理解能力十分有限，如果他們學(xué)習(xí)到的知識不能在腦海中留下比較深刻的印象，經(jīng)過一段時間后就會逐漸遺忘或者混淆知識點。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠?qū)εd趣教學(xué)法加以合理、高效的應(yīng)用，不但能在很大程度上提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與積極性，還能在一定程度上增強(qiáng)小學(xué)生的理解能力，最終能夠幫助小學(xué)生有效提升自己的學(xué)習(xí)效果。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何有效地實施興趣教學(xué)法呢？

一、巧設(shè)疑問，進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，只有巧妙地為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些數(shù)學(xué)教學(xué)懸念，才能將數(shù)學(xué)教學(xué)的具體內(nèi)容與小學(xué)生的興趣點有機(jī)地結(jié)合起來，最終能夠更大程度上提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在正式講授數(shù)學(xué)知識的時候，應(yīng)該可以設(shè)計一個小故事或者一個笑話，將小學(xué)生的注意力及時地拉回到數(shù)學(xué)課堂中。只有把小學(xué)生的注意力從課間及時地拉回到數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生才能聚精會神地對整節(jié)數(shù)學(xué)課充滿濃厚的興趣。

二、合理運(yùn)用直觀教學(xué)法，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教材主要涉及的內(nèi)容是空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用、統(tǒng)計與概率等等。而重點培養(yǎng)和發(fā)展的是小學(xué)生的統(tǒng)計觀念、符號感以及推理能力等。但是，由于小學(xué)生自身的邏輯推理能力相對較弱，不但在一定程度上增加了小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)與壓力，還能在一定程度上對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性造成不利的影響。因此，面對這種現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容形象化、直觀化以及生動化的方法加以合理的運(yùn)用，這樣一來，不但能在一定程度上幫助小學(xué)生逐漸養(yǎng)成理性的思維模式，還能有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，從而減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)與壓力。

三、巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，實施興趣教學(xué)法

如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)場景，在很大程度上能夠增強(qiáng)小學(xué)生的理解能力以及認(rèn)知能力。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在向小學(xué)生講授“認(rèn)識平面圖形”這節(jié)課的時候，應(yīng)該事先將三角板、方盒以及直尺等教學(xué)工具準(zhǔn)備齊全，并且在課堂中邀請兩個學(xué)生表演，通過一個小學(xué)生向另一個小學(xué)生講述他想要物品的特點以及形狀，讓另外一個小學(xué)生將對應(yīng)的物品尋找出來。正是通過小學(xué)數(shù)學(xué)教師巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不但能夠在很大程度上提升小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂的主動性以及積極性，為小學(xué)生更好地接受和理解新知識奠定堅實的基礎(chǔ)，還能在一定程度上活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛，使得枯燥的數(shù)學(xué)課堂逐漸變得生動有趣，并能進(jìn)一步培養(yǎng)和提升小學(xué)生主動思考的能力，逐漸養(yǎng)成自學(xué)和好學(xué)的習(xí)慣。

四、合理地設(shè)置游戲，以趣解疑

數(shù)學(xué)課堂之所以會比較枯燥和乏味，就是因為數(shù)學(xué)自身的嚴(yán)密性以及抽象性。小學(xué)生目前正處于形象思維逐漸向抽象思維過渡的階段，所以具體的事物更容易引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而兒童的天性就是游戲。兒童通過做游戲不但能夠更好地滿足自身愛玩的心理需求，還能在一定程度上提高他們的情緒。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地為小學(xué)生設(shè)置游戲，這樣的教學(xué)方法比“填鴨式”的教學(xué)方法更有效。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該從數(shù)學(xué)教材的特點出發(fā)，合理地設(shè)置懸念，進(jìn)而在更大程度上激發(fā)小學(xué)生的求知欲望。

五、愛心維護(hù)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在實際教學(xué)過程中，每個班級都會存在一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生。而這些學(xué)習(xí)差的學(xué)生正是因為在實際學(xué)習(xí)過程中遇到了一些自己難以解決的問題，才使得前進(jìn)的道路充滿了阻礙與困難。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中為這些學(xué)生營造更加和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，只有這些學(xué)生能夠得到心理上的安全感與信任感，才能逐漸地樹立自信心，從而更加積極、主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，最終能夠最大限度地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、合理適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外知識，拓展興趣教學(xué)法

盡管課本知識是整個學(xué)習(xí)的重點，但是課外知識的攝取也能不斷提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與認(rèn)知能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為小學(xué)生合理地加入一些具有趣味性的課外知識，通過小學(xué)生了解這些課外知識來增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。除此之外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，才能最大限度地提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。只有小學(xué)生自身具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能更加積極、主動地投入到學(xué)習(xí)過程中，最終不斷提升小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該合理地實施興趣教學(xué)法，有效地培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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編輯 溫雪蓮