王鵬圣

摘要：為了完成素質(zhì)教育所賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教育的任務(wù)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性邏輯思維的能力，發(fā)揮教學(xué)功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，必須在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將教學(xué)改革引向深入。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；邏輯思維；懸念 ；疑問(wèn)

我國(guó)當(dāng)前的教育形式和教育改革方針，就是提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教育，要以素質(zhì)教育為主，也就是說(shuō)，教師教給學(xué)生的不僅僅是文化知識(shí)，而且要以培養(yǎng)有高素質(zhì)，高水平的有用人才為目的，開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教育。而培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的重要任務(wù)之一。通過(guò)我們的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生懂得用邏輯思維的方法，去發(fā)現(xiàn)和解決所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

為了完成素質(zhì)教育所賦予小學(xué)數(shù)學(xué)教育的任務(wù)，把握好數(shù)學(xué)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性邏輯思維的能力，發(fā)揮教學(xué)功能，從而形成學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，必須在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將教學(xué)改革引向深入。作為教師，任重而道遠(yuǎn)，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：

一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)

我們教育的目的是為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)人才，以便于能更好的適應(yīng)社會(huì)主建設(shè)的要求，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)更快更好地發(fā)展，作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。小學(xué)階段是人一生接受教育的開(kāi)端，他們獲取知識(shí)的多少的關(guān)鍵因素包括兩個(gè)，即外因-------教師的教學(xué)；內(nèi)因------學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。在這一點(diǎn)上，學(xué)生的內(nèi)因是學(xué)生獲取知識(shí)的主要因素，而學(xué)生良好的自學(xué)能力，是靠學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)維持的。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，作為數(shù)學(xué)教師，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得成功的重要保障。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、利用疑問(wèn)，激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到疑問(wèn)，自然就想解決疑問(wèn)，因而就非常自然的誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。激發(fā)出探索結(jié)果的興趣，使學(xué)生處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因?yàn)樾W(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，是對(duì)任何陌生或者神秘的東西都感到稀奇，都有想要解開(kāi)謎團(tuán)的欲望，所以在教學(xué)當(dāng)中就要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，總是利用各種各樣的機(jī)會(huì)，制造懸念，設(shè)計(jì)疑問(wèn)，以便于引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而產(chǎn)生解決問(wèn)題的興趣。

2、對(duì)學(xué)生要積極地予以肯定和表?yè)P(yáng)。心理學(xué)證明，任何人都有希望被贊揚(yáng)的和鼓勵(lì)的愿望。小學(xué)生也不例外，他們比大人更愿意被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在被表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的心態(tài)下，會(huì)有更大的學(xué)習(xí)欲望，其目的就是愿意繼續(xù)得到別人的肯定與鼓勵(lì)。所以教師就充分利用小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，平時(shí)對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，長(zhǎng)一雙善于觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并且及時(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，就一定會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)言辭苛刻的批評(píng)。批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師因?yàn)榕u(píng)學(xué)生而產(chǎn)生的不良情緒，會(huì)影響到自己的教學(xué)；被批評(píng)的學(xué)生就會(huì)因?yàn)槭艿脚u(píng)而意志消沉，情緒低落，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，甚至?xí)?duì)教師產(chǎn)生一種逆反或者仇視心理。出現(xiàn)了這樣的結(jié)果，就與我們的教育目的大相徑庭，背道而馳，是所有教育者都不愿意看到的結(jié)果。因此數(shù)學(xué)教師要充分利用好“多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)”這一教學(xué)原則。

教育過(guò)程中，任何一個(gè)班集體都有一部分學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，對(duì)于這部分學(xué)生，教師要對(duì)他們一視同仁，消除他們的消極心態(tài)，重新樹(shù)立起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。這時(shí)候，除了適當(dāng)降低對(duì)于他們的要求，還可以采用個(gè)別輔導(dǎo)，在精神上進(jìn)行鼓勵(lì)、在生活上要多關(guān)心，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。只有走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心，才會(huì)取得學(xué)生的信任，學(xué)生也才會(huì)更愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3、聯(lián)系生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。因?yàn)榻逃哪康氖菫樯鐣?huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)有用人才，服務(wù)與社會(huì)主義建設(shè)。所以，小學(xué)階段應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際與理論的結(jié)合的思想意識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活的觀念。在培養(yǎng)學(xué)生這種意識(shí)的過(guò)程中，不應(yīng)簡(jiǎn)單的進(jìn)行理論教導(dǎo)，而是把數(shù)學(xué)知識(shí)借助生活實(shí)例，進(jìn)行交互式的學(xué)習(xí)，就能使學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，這樣就增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)數(shù)學(xué)思維

曾經(jīng)有一位名人說(shuō)過(guò)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。”在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，因?yàn)橐粋€(gè)人對(duì)知識(shí)的掌握是有限的，但是掌握了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，那么知識(shí)就會(huì)變成無(wú)限的，學(xué)生就會(huì)運(yùn)用正切的學(xué)習(xí)方法，在以后的時(shí)間里，自己學(xué)習(xí)新知識(shí)，補(bǔ)充知識(shí)的不足，使知識(shí)得到更新。但是縱觀我們?cè)瓉?lái)很長(zhǎng)久以來(lái)的數(shù)學(xué)教育，總是存在許多令人不滿的弊端。

1、教師積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。新課改之后，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)方法，層出不窮，因此，作為數(shù)學(xué)教師，要想提高自己教學(xué)能力，改善教學(xué)方法，學(xué)習(xí)別人新進(jìn)的教學(xué)方法，不失為一種快速提高自己教學(xué)能力的捷徑?？梢酝ㄟ^(guò)多種途徑，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，比如網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)普及，信息量大到無(wú)限，可以隨時(shí)隨地通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)視頻，教學(xué)文章，獲得優(yōu)良的教學(xué)資源。報(bào)紙雜志也是較好的途徑，尤其是有關(guān)于教學(xué)方面的雜志，如《河北教育》，其中就有很多優(yōu)秀的教學(xué)心得體會(huì)與教學(xué)論文。還可以多聽(tīng)其他優(yōu)秀教師的示范課，也是很好的方法。

2、認(rèn)真實(shí)踐新的教育方法。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往是許多教師能積極學(xué)習(xí)新教法，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，卻不能認(rèn)真的予以踐行，說(shuō)是一套，做事一套，使教學(xué)改革流于形式，落不到實(shí)處。因此，要想使新的教學(xué)形式發(fā)揮真正的效能，必須要廣大教師從自身認(rèn)真做起，以積極認(rèn)真的態(tài)度，把教改工作貫徹落實(shí)。

總之，實(shí)行教育改革是我國(guó)教育體制必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作，作為數(shù)學(xué)教師非常有必要從自己做起，從工作實(shí)際做起，以認(rèn)真、嚴(yán)肅地態(tài)度，積極學(xué)習(xí)新課改理論知識(shí)，掌握新課改要求，改變自己的落后教學(xué)理念，跟上時(shí)代的步伐，為培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)人才，做出更大的努力。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱智賢，林崇德.《思維發(fā)展心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，1986.

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