王剛

摘 要：九年義務(wù)教育的普及保障了接受教育的權(quán)利，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門深奧的學(xué)科，同時將所學(xué)知識靈活運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，為以后的高等數(shù)學(xué)教育打好基礎(chǔ)。教師要掌握相關(guān)技能，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；有效策略；教學(xué)質(zhì)量

隨著新課程改革的推進(jìn)，教育部對小學(xué)教師的要求又提高了一個層次。小學(xué)教師不僅需要考慮如何教學(xué)生，還需要考慮學(xué)生的接受情況。對于很多小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)課的印象就是死板，就是不同的數(shù)字進(jìn)行加減。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到良好發(fā)展，是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要解決的難題。對此，本文從課下和課上兩個方面進(jìn)行闡述。

一、課下準(zhǔn)備

1.改善師生關(guān)系

無論在哪個階段，師生關(guān)系都是擺在教學(xué)質(zhì)量前的一塊石頭，師生關(guān)系可以是墊腳石，也可能成為絆腳石。在中國幾千年的文化中，教師一直都是一個神圣的職業(yè)，中國古代學(xué)生尊師重道的事例不勝枚舉。在當(dāng)代社會中，可以發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系通常都以好哥們相稱。所以，面對一群天真可愛的小學(xué)生，教師要放下架子，學(xué)會和低齡兒童相處。身為小學(xué)教師，必須充分意識到，自己的每一個行為都會給這些懵懂的兒童樹立一個標(biāo)準(zhǔn)，同時具有一顆友善、熱情、真誠的心。通過這種方式，用自己的行為去感化學(xué)生，讓學(xué)生用愛來回應(yīng)，建立和諧友愛的師生關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

做任何一件事情，如果沒有興趣的支撐，便很容易產(chǎn)生放棄的念頭，這在小學(xué)生中普遍存在。小學(xué)生思想天真而單純，這意味著他們不會同大學(xué)生一樣，為了以后的美好前途而去學(xué)習(xí)，他們所有的學(xué)習(xí)動力都來自于興趣，只有當(dāng)他們把學(xué)習(xí)看作一件很有趣的事情之后，才會產(chǎn)生要學(xué)習(xí)的念頭，并且努力學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生產(chǎn)生興趣并愛上數(shù)學(xué)是相對較難的事情，尤其當(dāng)教育的對象是一群小孩的時候，數(shù)學(xué)的組成是枯燥的數(shù)字和公式，但也有辦法讓他們感到數(shù)學(xué)的樂趣。比如，高斯定律，在一節(jié)課上，教師可以讓學(xué)生計(jì)算從1一直加到100的結(jié)果，當(dāng)學(xué)生要計(jì)算出結(jié)果，或者已經(jīng)有大部分的學(xué)生放棄計(jì)算的時候，教師再講出高斯定律。通過這種方法，讓學(xué)生產(chǎn)生“數(shù)學(xué)真神奇”的想法，從而來激發(fā)他們的興趣。為達(dá)到這樣的效果，教師需要在上課前做好充分準(zhǔn)備。

3.重視教學(xué)方法

如果教師的教學(xué)方法不能得到學(xué)生的認(rèn)同，即使學(xué)生有再多的興趣，也會被消磨殆盡。在小學(xué)時期，學(xué)生普遍都有爭第一的想法，渴望得到教師的表揚(yáng)，成為教師口中的好學(xué)生。教師可以以教材上的知識為基礎(chǔ)，進(jìn)行延伸拓展，開展一系列的小游戲，使學(xué)生在不同的方面展示他們的能力，感到學(xué)習(xí)的快樂。在每次的測試結(jié)束之后，教師可以對每個學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評價，由于教學(xué)對象都是小學(xué)生，這里的評價最好以表揚(yáng)為主?？偠灾?，小學(xué)教師一定要重視教學(xué)方法的改良。

二、課堂任務(wù)

1.引導(dǎo)教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生將知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，這是教師在課堂教學(xué)的過程中很有可能忽略的一個環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)并不只存在于書本中，而是存在于生活的各個方面。學(xué)以致用、服務(wù)生活，是學(xué)校教育的目的。所以，教師要教會學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)，這既能強(qiáng)化數(shù)學(xué)訓(xùn)練，又能讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的作用。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的加減乘除之后，他們就能夠進(jìn)行計(jì)算，教師可以讓學(xué)生跟隨家長一起外出進(jìn)行簡單的記賬，也可以讓學(xué)生測量家里的家具尺寸等。所以，在教學(xué)過程中，我們的例題并不僅存在于書本，更存在于生活的方方面面。讓學(xué)生的計(jì)算題從課本上過渡到生活中，這就是引導(dǎo)教學(xué)的意義，也是我們的課堂任務(wù)，做到這一點(diǎn)，有助于教師提高教學(xué)質(zhì)量。

2.重點(diǎn)歸納

小學(xué)生的自學(xué)能力普遍較差，所有學(xué)習(xí)全靠教師進(jìn)行引導(dǎo)，教師不能寄希望于他們自主復(fù)習(xí)和總結(jié)，所以，每堂課講完之后，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容總結(jié)是有必要的。教師需要把這節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行簡單的梳理串講，用幾分鐘的時間，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)記憶重點(diǎn)即可。

總之，對于小學(xué)生來說數(shù)學(xué)可能是最困難的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)教師需要依據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)技能進(jìn)行授課。新課程改革強(qiáng)調(diào)，社會需要的不是學(xué)習(xí)性人才，而是運(yùn)用型人才，這很大程度上依賴于教師的教學(xué)方法。采取有效的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，進(jìn)而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

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編輯 賀軼群