詹莉華

摘 要：中華文化博大精深、源遠流長。其中，中華文明傳承的重要載體就是漢字，中國的漢字史就是中國文化發(fā)展的歷史，因此，為了讓學生傳承中華偉大文明，激發(fā)他們對于祖國的熱愛，就必須要做好小學語文寫字教學，這也是小學啟蒙教育的核心環(huán)節(jié)。就小學語文寫字教學進行了一定程度的探討和分析，希望能夠為相關的教育工作者提供有力的幫助和支持。

關鍵詞：小學語文；寫字教學；寫字姿勢

要想掌握一門語言，最根本的是要會讀、會寫，對于小學生而言，由于寫字教學缺乏一定的趣味性，難以調(diào)動學生的學習熱情。所以要想提高小學語文寫字教學效果，應當從多方面入手，感染、影響學生，從而達到提升寫作教學的目的。

一、教師應當以身作則樹立榜樣

在小學語文寫字教學中，教師要想讓學生熱愛寫字并寫好字，就需要以身作則，為學生樹立起榜樣，具體而言，小學語文教師必須具備扎實的寫字功底和科學合理的寫字教學觀念。首先，教師必須要在觀念上認知寫字教學的重要性，寫字能力關系到學生的語文素養(yǎng)，也關系到未來的學習之路，如果一個學生連字都寫不好，其他類型的課也就無法進行了，因此，教師必須要把寫字教學任務完成好，并在寫字教學過程中讓學生感受到中華文化的博大精深，讓學生建立起一種民族自豪感，這也能夠讓寫字教學變得更加具有趣味性，從而提升他們對于語文學習的興趣。其次，教師必須要提高自身的書寫能力和寫字水平，在我國目前的很多小學中，語文教師自身的寫字素養(yǎng)并不高，而且他們所掌握的寫作知識也存有缺陷，這就造成了學生所接受的寫字知識并不正規(guī)。因此，教師必須不斷學習，并豐富自身的知識儲備，并在平時養(yǎng)成良好的書寫習慣，每天都進行相關的書法練習。教師必須要寫一手好字，這不但包括鋼筆字，也包括粉筆字，不但包括楷體字，也包括行書，只有這樣，才能夠讓學生感受到漢字的魅力，并從心底里佩服教師，教師也就起到了模范帶頭的作用。最后，教師必須要開拓思路，積極探索寫字教學的途徑。例如，除了在語文課堂上進行寫字教學之外，還可以在課下為學生布置字帖練習的作業(yè)，另外，教師也可以與其他任課教師進行聯(lián)合，在多重課堂齊抓寫字練習。

二、采用豐富多彩的教學方式，營造良好的寫字教學氛圍

學習氛圍對于課堂教育而言至關重要，在寫字教學中，教師應當采用豐富多彩的教學模式來營造出良好的寫字氛圍，在濃厚的寫字氛圍中，學生的寫字興趣也會被相應地激發(fā)，最終提升寫字水平。為此，教師必須改變傳統(tǒng)的寫字教學方式，變以往枯燥乏味的寫字課堂為充滿活力的寫字課堂。首先，教師可以把全班學生進行分組，并按照學生的寫字水平來組合出一個個書法興趣小組，從而讓學生進行相關的書法交流，這樣就能夠讓學生提升寫字的經(jīng)驗和水平，也能夠增進學生之間的感情，促進整個班級的共同進步。其次，教師可以定期舉辦書法大賽，在大賽中，每一位學生都應當表現(xiàn)出自己的最佳寫字水平，然后交由教師進行評價，并把最優(yōu)秀的作品張貼到報刊欄中予以展示，讓全班同學進行欣賞和學習，對于那些表現(xiàn)不佳的學生，教師應當進行及時的鼓勵，讓他們不要灰心，并格外關注這些學生，對他們進行悉心指導。最后，教師必須要制定好相關的寫字教學計劃，并且要嚴格落實既定的計劃，加強對于學生寫字規(guī)范的監(jiān)督和審查，格外關注筆畫書寫是否規(guī)范、書寫的結構性是否合理等等，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

三、規(guī)范寫字姿勢，養(yǎng)成良好的書寫習慣

寫字姿勢對于字體美觀性和寫字效率具有重要影響，在小學語文寫字教學中，教師一定要規(guī)范學生的寫字姿勢，并督促他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。在日常的教學中，必須要加強對于學生的要求，并嚴格讓他們按照筆畫進行書寫，從小就養(yǎng)成正確的書寫姿勢，這對于以后的語文學習是十分重要的。由于小學生年齡比較小，因此他們的自制能力比較差，也就不能夠很好地控制自己按照標準的書寫規(guī)范進行寫字，再加上很多教師并沒有對這個問題予以足夠關注，就導致很多學生寫字時存在各種各樣的問題，例如寫字時身子不正、歪歪斜斜，還有的學生喜歡趴在桌子上寫字，這些陋習會引發(fā)各種各樣的后果，例如脊柱發(fā)育不良，視力受損等等。目前，這些后果已經(jīng)被家長和教師所認識到，因此，教師應當及時對學生的寫字姿勢進行糾正和指導。正確的寫字姿勢是在日常的行為習慣中逐漸培養(yǎng)出來的，我們要注重“三個一”，也就是指眼睛距離書本一尺遠，胸部距離課桌一尺遠，手部距離鼻尖一尺遠，與此同時，也需要牢記“八個字”，那就是頭正、身直、肩開和足安，教師應當經(jīng)常為學生灌輸這些正確的寫字口訣，從而督促學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

總而言之，在小學語文寫字教學中，寫字教學是極為重要的，這也是作文教學、閱讀教學以及其他學科教學的重要基礎，與此同時，寫字水平的高低也能夠在一定程度上反映出一個人文化素養(yǎng)的高低，因此，教師應當積極探索相關的教學方法，培養(yǎng)小學生的寫字能力，切實增強他們的寫字素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]范博興.小學語文寫字教學研究[D].渤海大學，2015.

[2]張香竹.小學語文寫字教學的現(xiàn)狀與對策研究[J].濮陽職業(yè)技術學院學報，2011（3）：101-104.

編輯 趙 強