王菊珍

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，教育界對(duì)多媒體教學(xué)呈現(xiàn)出空前的熱情，教育部門、學(xué)校、社會(huì)和教師對(duì)多媒體教學(xué)投入了巨大的財(cái)力和精力。多媒體具有靈活性、方便性、操作性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，它能夠集文字、圖片、影像、聲音于一身，可以給學(xué)生最直觀的感受，它能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視覺、聽覺等感覺器官，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效率。因此，廣大的教師特別是小學(xué)教師要充分的運(yùn)用多媒體教學(xué)。但是，并不是每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要運(yùn)用多媒體進(jìn)行展示，教師需要根據(jù)教材的需要、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)。專門介紹多媒體小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；小學(xué)高年級(jí)；語文教學(xué)

新課程改革要求教師采用靈活多樣的教學(xué)方式，使用多媒體教學(xué)是教師優(yōu)化教學(xué)的一種重要方式。多媒體可以提供形象生動(dòng)的畫面、悅耳動(dòng)聽的聲音、形象逼真的情景模擬以及有趣的智力游戲等等，小學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿了好奇心，對(duì)直觀的畫面更感興趣，因此，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中使用多媒體有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，有利于將教學(xué)內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)出來，還有利于根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。但我們也要根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及插入多媒體的時(shí)間點(diǎn)等因素合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以最大限度地促進(jìn)小學(xué)高年級(jí)語文

教學(xué)。

一、根據(jù)教材內(nèi)容合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)

在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中，是否使用多媒體技術(shù)、如何使用多媒體技術(shù)都要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，因此教師在使用多媒體技術(shù)之前要充分研讀教材，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重難點(diǎn)，然后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)等適時(shí)地選擇使用多媒體，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。不過作為一名奮斗在一線的語文教師應(yīng)該知道，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于多媒體技術(shù)，有時(shí)使用多媒體技術(shù)可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，特別對(duì)于自制能力較差的小學(xué)生來說，過度地使用多媒體技術(shù)可能會(huì)讓學(xué)生過多地關(guān)注多媒體呈現(xiàn)的各種畫面、聲音等，忽略了教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以，教師在使用多媒體課件時(shí)一定要把握好度，根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容合理地使用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)教學(xué)開展。

二、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)

不同年齡段的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、心理特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)等都不同，因此，教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時(shí)要充分考慮學(xué)生的這些差異，根據(jù)學(xué)生的基本情況合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，他們的知識(shí)儲(chǔ)備、認(rèn)知能力等都有所增強(qiáng)，生活經(jīng)驗(yàn)也豐富了，因此，小學(xué)高年級(jí)語文的多媒體教學(xué)課件不能只考慮色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，而要適當(dāng)?shù)販p少聲音和動(dòng)畫因素，更多地加入語言文字，讓學(xué)生根據(jù)多媒體出示的語言文字，再結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備等，去分析、思考和解決問題。這樣一方面可以提高學(xué)生的語文閱讀能力，另一方面可以提高學(xué)生的抽象思維能力。

三、在教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)雖然有很多的優(yōu)勢(shì)，是小學(xué)高年級(jí)語文課堂中不可或缺的一個(gè)重要的教學(xué)手段，但是它的這些優(yōu)勢(shì)并不意味著我們整堂課所有的知識(shí)點(diǎn)都要多媒體上一一展示，而是在教學(xué)環(huán)節(jié)中選擇合適的時(shí)機(jī)運(yùn)用多媒體技術(shù)，這樣既可以節(jié)約時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在實(shí)際的語文教學(xué)中，一般會(huì)從以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)出示多媒體課件。（1）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，課前對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)是非常重要的，巧妙導(dǎo)入情境可以迅速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生投入課堂的學(xué)習(xí)中去。（2）教學(xué)目標(biāo)出示，讓學(xué)生帶著明確的目標(biāo)進(jìn)行今天的課堂學(xué)習(xí)。（3）重難點(diǎn)借助多媒體進(jìn)行突破，學(xué)生通過多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容更容易理解教材的內(nèi)容，拓展學(xué)生的思維。（4）鞏固練習(xí)，課后的鞏固練習(xí)可以讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。（5）本節(jié)課的總結(jié)提升，使學(xué)生能夠?qū)⒈竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成知識(shí)樹，融入自己的知識(shí)脈絡(luò)中。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課件越來越受到教師和學(xué)生的青睞，也發(fā)揮著越來越大的作用，但是在小學(xué)高年級(jí)語文課堂上使用多媒體技術(shù)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為出發(fā)點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和教材內(nèi)容合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)語文教學(xué)發(fā)展，將素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。

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編輯 趙 強(qiáng)