薛訓才

摘 要：隨著信息化技術的蓬勃發(fā)展，它已經(jīng)影響到各行各業(yè)，信息技術與教育的緊密結(jié)合已然成為未來的發(fā)展趨勢，從目前的教學實踐來看，在小學語文教學中應用信息技術能夠更好地提升教學效率，提高學生自主學習的積極性，既然信息技術如此重要，那么如何與小學語文教學設計結(jié)合成為每位教師值得思考與探索的問題。

關鍵詞：信息技術；小學語文；教學設計

小學語文教學中，傳統(tǒng)的填鴨式教學已然無法達到良好的教學效果，所以新課標強調(diào)，重視學生綜合能力的培養(yǎng)。但是，綜合素質(zhì)的提升僅僅靠傳統(tǒng)的教學模式是難以實現(xiàn)的，而隨著越來越多的學校將信息技術應用于語文課堂上，取得了良好的教學效果，為學生創(chuàng)造了輕松和諧的教學環(huán)境，并提供了課本以外更多的學習資源，不僅彌補了傳統(tǒng)教學模式的不足，還極大地豐富了教學手段，使學生的接受度更高。

一、利用多媒體引入影視資源，豐富語文傳授內(nèi)容

現(xiàn)在我們所處的這個社會，不再像以前一樣信息閉塞，反之信息的傳播和更新速度很快，在傳播的過程中，電視、電影還有網(wǎng)絡都起著非常重要的作用，我們無時無刻不在接觸著這些傳播媒介。教學作為社會生活中的一個重要活動，自然也會受上述信息傳播的影響，在開展課外教學的過程中，學校已經(jīng)大規(guī)模使用這些傳播媒介，而且相關的一些教育專家也認為影視資源在語文教學的過程中發(fā)揮的作用是傳統(tǒng)課堂所替代不了的。

由于小學階段的學生還處在對各方面事物都比較好奇的階段，他們在日常生活中也常常接觸到這些傳播媒介和傳播內(nèi)容。在課堂上展示影視資源這一全新的內(nèi)容，小學生的學習積極性也會大大提高，課堂整體氛圍也比較活躍，我們在影視資源中注入原本要講授的課堂內(nèi)容，不但能及時完成原定的課堂教學任務，而且在取得成效方面也比較突出。我們觀察日常生活中的影視資源，通常能發(fā)現(xiàn)它們的特點，它們所含的信息很多，而且傳播速度也很快。把這一資源加入語文課堂中，既能豐富原定的語文教學內(nèi)容，傳授的過程也變得生動、有趣，學生不僅能在這其中接收到原定的教學內(nèi)容，還能拓寬他們自身的知識面。在這個具體傳授的過程中，老師還需要扮演好引導者這個角色，既不能完全放任不管，要適時點撥，真正發(fā)揮這種不同于以往的全新課堂知識傳授方式的作用，真正使學生從中受益。

二、利用網(wǎng)絡資源，強化教學效果

我們在日常生活中，可以看到自進入21世紀以來，網(wǎng)絡發(fā)展的速度已經(jīng)超乎我們的想象。在豐富的網(wǎng)絡世界中，我們能找到各種優(yōu)秀的教學資源，倘若能把這些多樣化的教學資源融入課堂教學中，那勢必能從根本上推動教育事業(yè)的發(fā)展，有助于拓寬學生的知識面，還有助于老師不斷提升自身的教育教學水平。在這個過程中，我們還要注意以下幾點：

（一）整理優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，運用到教學過程中

在運用的過程中，教師自身也要認識到這些網(wǎng)絡資源的重要性，不能固步自封，認為網(wǎng)絡上的所有內(nèi)容都是不好的，在語文教學的過程中可以將網(wǎng)絡資源融入語文教學中，在應用的基礎上，積極與學生及家長溝通交流，與其他教師分享優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學資源，拓寬學生接受知識的渠道，強化學生自身的學習素質(zhì)和學習能力，使他們成長為真正會學習的人。

（二）利用網(wǎng)絡，構(gòu)建聯(lián)系學生與家長的紐帶

在我們的日常生活中，微信、微博等一系列網(wǎng)絡交流工具無處不在，在人們的日常交流中，這些工具發(fā)揮著重要作用?；诖耍處熆梢岳镁W(wǎng)絡通信，開設微信賬號，建立微信群等，為廣大家長和學生搭建溝通的平臺，教師在這其中可以發(fā)布一些關于學習方面的建議，使教師和家長的溝通及時、順暢。但是教師要注意不能把學生的隱私隨意公布在網(wǎng)上，這樣的做法是很欠妥當?shù)?。在和家長溝通的過程中，要按照學生的心理特點，對學生積極引導，正面贊揚，以激發(fā)學生的學習信心。

（三）利用計算機，激發(fā)學生學習的主動性

在當前信息技術高速發(fā)展的情況下，像以前只依靠教材進行教學是遠遠不夠的，教師要積極運用新的信息技術來輔助課堂教學，例如計算機，讓學生自己通過計算機來完成既定的學習任務，這樣能使教師有更多的精力放在教學的其他方面，也能提升學生自主學習的能力。

在當前的形勢下，把信息技術和小學語文教學相融合是必然趨勢，將兩者融合有助于使教學效果更加完善，也有助于學生和教師共同進步，但是我們也要注意到這兩者融合是有局限性的。教師需要按照學生的情況制定出比較適合的融合策略，不斷提升自身的教育教學水平，相信通過努力，小學語文和信息技術的融合將會發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

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編輯 趙 強