李寶元

摘要：在信息時代，計算機能力成為影響人的終身發(fā)展的關(guān)鍵能力，學(xué)校教育中的計算機教學(xué)工作也受到了越來越多的關(guān)注。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生計算機能力的關(guān)鍵時期，需要得到足夠的重視。本文針通過教師、學(xué)生、課堂等幾個思路方向，探索強化高中計算機教學(xué)水平的策略，以期為教學(xué)發(fā)展做出啟示。

關(guān)鍵詞：高中計算機教學(xué) 教學(xué)水平 計算機能力

在高中階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及意識逐漸提升，相應(yīng)的，對學(xué)生能力的培養(yǎng)占據(jù)著重要地位。高中計算機教學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，提高高中計算機教學(xué)整體水平，就要在實踐中讓學(xué)生掌握足夠的計算機運用能力，在理論上具備信息化意識，逐漸提高學(xué)生計算機整體運用能力，本文則基于此進行討論。

一、加強對教師的培訓(xùn)

在新的歷史時期，強化高中計算機教學(xué)水平，就要對教學(xué)的主要承擔(dān)者——教師做出合理的、符合時代發(fā)展要求的培訓(xùn)。我國計算機教學(xué)較一些發(fā)達(dá)國家起步晚，并且受到地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況的限制，呈現(xiàn)出一種參差不齊的狀態(tài)，為計算機教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了阻力，相應(yīng)的，對教師的培訓(xùn)工作也存在著不足。對高中計算機教師進行培訓(xùn)，首先就要幫助教師更新自己的思想觀念，使教師清晰的認(rèn)識到在新的歷史時期計算機教育所具有的獨特而重要的地位。并且轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識到對學(xué)生能力的培養(yǎng)遠(yuǎn)較具體的操作重要。新時期，課堂的組織形式等也發(fā)生了足夠的變化，師生關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變，這些都需要教師不斷適應(yīng)以及轉(zhuǎn)變。

在新的歷史時期，教學(xué)形式等也發(fā)生了一定的變化，我們毫不懷疑教師普通高中教師本身具有良好的專業(yè)素質(zhì)，因此，對教師的技能培訓(xùn)，更多的集中于對新的教學(xué)方式的運用、對先進教學(xué)輔助技術(shù)的掌握等。

二、緊扣新課標(biāo)要求

強化高中計算機教學(xué)水平，就要緊扣新課標(biāo)要求，與時俱進的對教學(xué)進行發(fā)展。當(dāng)前正處于新課程改革的重要發(fā)展時期，計算機教學(xué)要想取得進一步的發(fā)展，就要緊隨時代的步伐，深入貫徹落實新課標(biāo)理念。新課程改革需要教師轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，強調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，這也就意味著教師在課堂教學(xué)的過程中關(guān)注的重點要由教材轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生，以學(xué)定教；而教師也要自覺轉(zhuǎn)變自身的角色，變課堂教學(xué)的主體為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，角色的轉(zhuǎn)變過程實際上是師生共同適應(yīng)的過程，尤其是作為教學(xué)組織者的教師需要做出更多的努力。

緊扣新課標(biāo)要求發(fā)生轉(zhuǎn)變，需要教師牢牢把握新課標(biāo)原則，不斷做出調(diào)整。計算機教學(xué)本身就是一門年輕的學(xué)科，并且時代性較強，發(fā)展變化迅速，而教學(xué)中對于其理論經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗遠(yuǎn)不及傳統(tǒng)學(xué)科，強化計算機教學(xué)，就要在新課程改革大潮下堅持與時俱進、實踐檢驗。

三、注重教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)

計算機課程本身就是理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，在教學(xué)過程中，關(guān)注到學(xué)生操作能力的培養(yǎng)是重要步驟，強化高中計算機教學(xué)離不開對實踐方面的關(guān)注。加強實踐環(huán)節(jié)，就要將更多的時間交給學(xué)生，壓縮教師理論講解的時間，讓學(xué)生進行充分的實踐。教師既要能對學(xué)生進行實踐的引導(dǎo)，又要能對學(xué)生進行實踐的指導(dǎo)。為了豐富教學(xué)效果，教師可以采取任務(wù)教學(xué)等形式，通過任務(wù)派發(fā)的形式讓學(xué)生感受到實踐的樂趣。更多的將自主權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及主動性，這符合高中階段學(xué)生的成長特點，也能夠推動教學(xué)發(fā)展。

在教學(xué)指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生任務(wù)完成中的問題，教師要加以指導(dǎo)，但并不是直接告訴學(xué)生怎么做，盡可能的給他們提示，讓學(xué)生去嘗試。

四、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以具體轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、操作計算機的能力與意識的培養(yǎng)。教學(xué)進入到高中階段，許多內(nèi)容都發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，尤其是高中階段學(xué)生已經(jīng)初步具備了獨立思考問題的能力與處理事情的思路，因此，加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是教學(xué)的必須。加之計算機本身就是與時俱進的發(fā)展的，并且隨著時代的變化而日益發(fā)展成熟，當(dāng)前教學(xué)中教師教學(xué)生基本的打字、辦公軟件、圖像處理軟件等，但在若干年后，這些內(nèi)容可能都會變得不適用，而計算機與生活的聯(lián)系卻會日益緊密。授人以魚不如授人以漁，當(dāng)學(xué)生能夠具備獨立學(xué)習(xí)計算機能力的時候，才能更好地發(fā)展，這也必將成為教學(xué)改革的發(fā)展方向。

教師提供給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，將理論的知識交由學(xué)生自主閱讀理解，從實踐入手進行指導(dǎo)；將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，對所遇到的計算機問題進行討論等，都將成為新的教學(xué)思路。同時，教師也要有意識的鍛煉學(xué)生搜集與整理資料的能力，讓學(xué)生能夠有更多的可選擇余地與發(fā)展空間。

五、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及多媒體優(yōu)勢

在計算機教學(xué)過程中，要想推進發(fā)展，就要注重多媒體技術(shù)以及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用。盡管計算機教學(xué)看似是與多媒體聯(lián)系最為緊密的，但當(dāng)前計算機教學(xué)中對多媒體技術(shù)的運用反而相對松懈。教師在教學(xué)中，多是選擇直接的運用教師電腦將學(xué)生機器控制起來，直接進行教學(xué)講解，而忽視了一般教學(xué)中應(yīng)有的過渡環(huán)節(jié)。有時學(xué)生可能還未進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往難免會使學(xué)生感到計算機教學(xué)的枯燥。

利用多媒體技術(shù)，可以豐富課堂，使學(xué)生更快速的被課堂吸引，主動投入到學(xué)習(xí)中。除此之外，還可以打開思路，將更廣闊的計算機教學(xué)內(nèi)容帶入到教學(xué)中，如近年來較為突出的3D成像技術(shù)，能夠化平面為立體，使教學(xué)更為生動；一些教學(xué)軟件的運用，能夠使學(xué)生初步嘗試編程等高要求內(nèi)容，為學(xué)生奠定繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

六、結(jié)語

當(dāng)前我國計算機教學(xué)的發(fā)展前景仍然廣闊，需要改革、關(guān)注的方面也還有很多，在這種情況下，強化高中階段計算機教學(xué)水平，需要教師做出更多的探索與努力。

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（作者單位：甘肅省環(huán)縣第二中學(xué)）