邵小卉

【摘 要】本文通過研究商務英語本科專業(yè)的課程設置，主要分析了獨立學院商務英語本科專業(yè)的課程設置情況。由于生源和培養(yǎng)方向不同，獨立學院在制定專業(yè)課程時應找準自己的特色，走符合自己學校和專業(yè)的辦學之路。

【關鍵詞】獨立學院；商務英語；課程設置

1.引言

隨著國際貿易和交流的日趨頻繁，社會對復合型商務英語人才的需求不斷增加。 王立非指出：“中國經濟國際化面臨人才短缺的巨大挑戰(zhàn)，企業(yè)走出去急需大批通曉海外投資、法律、財務、貿易、資產管理、運營管理、市場營銷、公共關系以及文化融合的復合型專業(yè)人才?！睘閼獙@一趨勢，教育部于2007年正式批準設立商務英語本科專業(yè)，專業(yè)代碼050262，截止2016年，共有293所高校設立了商務英語本科專業(yè)，商務英語也成為與英語、翻譯平行的三大英語類專業(yè)之一。

2.商務英語本科專業(yè)課程設置研究綜述

商務英語在國外經歷了從ESP （English for Specific Purposes）到BE （Business English）的發(fā)展過程，其學科定位和專業(yè)特色日益突出。在英美等國家的大學，語言本身占有優(yōu)勢，據調查，商務英語課程設置主要是“經、管、法”類課程，開設比例較高的有：經濟學、金融學、管理學、法律等專業(yè)基礎課程，課程細分程度非常高。非英語國家和地區(qū)的大學則是“商務+外語”二者兼顧?！吧虒W院和大學商科普遍開設的課程就是商務英語，與其相關的碩士和博士研究生課程也在一些院校開設”。

國內的商務英語課程設置研究經歷了幾個階段，最初商務英語屬于英語專業(yè)下的一個方向，基礎階段主要教授英語語言共核，開設聽說讀寫分項技能訓練課程，高年級再講授與某專業(yè)有關的英語語言知識和技能；其后廣東外語外貿大學引入了全英仿商科教學模式，他們用英語教授英語學生商務課程并要求學生用英語做商務作業(yè)，把英語習得作為其副產品。他們的做法是“適當減少英語課程學時數，同時堅持方向課程的全英教學，采用先進的原版教材，直接學習國際通行的理論和規(guī)則”；2007年，商務英語專業(yè)正式被確認作為外國語言學和應用語言學與國際商務、國際貿易和世界經濟等學科交叉產生的新學科，主要培養(yǎng)精通外語和商務的國際化復合型外語專業(yè)人才。其中基礎階段著重打好英語基礎，高年級在繼續(xù)提高英語水平的同時，重點提高商務專業(yè)知識。

3. 獨立學院商務英語專業(yè)本科課程設置

筆者所在的學校為一所位于山東的獨立學院，2013年開始招收首屆商務英語本科生，現(xiàn)共有四個年級學生約150人。商務英語專業(yè)學科基礎課包含商務綜合英語、高級商務英語、語音、語法、商英閱讀、商英口語、商英視聽、英語國家概況、會計學、同聲傳譯、國際貿易單證等。專業(yè)核心課程則包括商英翻譯、商務函電、管理學、電子商務、國際商法、跨文化交際、經濟學、商英口譯和國際金融等?？偟拈_課原則是：綜英、視聽、閱讀、口語等基礎課程在低年級階段開設，目的是為學生打下堅實的商務英語基礎，為下一階段的商務知識做準備；國際商務談判、國際商法、國際貿易實務、跨文化交際等課程在高年級開設，目的是進一步豐富學生的商務知識，培養(yǎng)他們在商務環(huán)境下熟練運用英語的能力。通過實踐教學情況來看，大一新生在入學時要選擇專業(yè)：英語或者商務英語，很多學生選擇商務英語專業(yè)是因為自己本來的英語基礎就不好，商務英語側重商務知識，對英語要求不高。殊不知商務英語專業(yè)同樣需要非常扎實的基本功，因此很多學生對于商務英語的接受程度明顯較慢，認為商務術語多，專業(yè)課文生澀難懂。另一方面學生對于原有的課程設置并不滿意，他們認為從大一下學期或者大二上學期就要開始商務英語的學習，并愿意更早接觸專業(yè)課，因為大一大二精力比較充沛，可以多花時間在學習上，到了大三大四，就要想著就業(yè)或考研，沒有心思去學習了。因此我們適當修改了一下課程設置，把國際貿易實務、國際商法、會計學基礎這樣的課程提到了大二或者大三上學期，更好的滿足同學們的需求。

商務英語專業(yè)由于開設的時間短，教材的選擇成為一大難題。最初我們在選擇教材時，更傾向于選擇英文原版教材進行商務英語教學，理由是原版教材有助于學習純正的英語，理論的權威性也比較強，更能與國際前沿接軌；但經過調查顯示商務英語專業(yè)的學生更喜歡用中英文對照版本的專業(yè)教材，認為只有教材提供與課文對應的中文翻譯，才能更好的理解長句、段落結構以及商務知識，同時對于一些較難的術語，應有相應的注釋，這樣才對他們的學習有幫助。我們也根據學生的要求，再選擇教材時盡量找中英文對照的版本，難度上符合學生水平的教材。

4.結語

通過探索獨立學院商務英語本科專業(yè)的課程設置，我們設置課程時應該按照從易到難的順序，同時也應遵循因材施教的教學原則，不跟風，不盲從。高等教育不只培養(yǎng)科研人才，也需培養(yǎng)大批生產、管理、服務等實用人才。因此獨立學院在制定專業(yè)課程時，不應該照搬照抄其他學校的課程設置情況，而應該找準自己的特色，走符合自己學校和專業(yè)的辦學之路。

【參考文獻】

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本論文為聊城大學東昌學院校級課題“獨立學院商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”階段性研究成果，課題編號為：2015SK006。