唐宏偉

摘 要：高中物理是高中學(xué)習(xí)的重要科目，不僅在高考中占據(jù)較大的分值，并且對于提升我們學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)，具有十分重要意義。高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容較為廣泛，具體包括力學(xué)、電學(xué)等，知識理論較為抽象，實際學(xué)習(xí)中具有一定的難度。因此，學(xué)習(xí)興趣在物理科目學(xué)習(xí)中具有重要地位，筆者結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷和感受，從學(xué)生的角度，就學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升措施，發(fā)表幾點看法。

關(guān)鍵詞：高中 物理教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 提升措施

物理是一門探究物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)和物質(zhì)運動一般性規(guī)律的學(xué)科，涉及內(nèi)容廣泛且知識理論較為抽象，在實際學(xué)習(xí)過程中具有一定的難度。因此，學(xué)習(xí)興趣在物理學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位，只有學(xué)生具有相應(yīng)的興趣，才會積極主動地進行思考，進而提高自身能力。教師和學(xué)生是構(gòu)成高中物理教學(xué)的基本元素，與物理學(xué)習(xí)興趣的形成和提高有著直接的聯(lián)系，本文即從這兩個方面，就高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣提升措施，發(fā)表幾點看法。

一、對于教師教學(xué)的期望

高中物理教學(xué)過程中，教師通過知識講解和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，幫助我們學(xué)習(xí)、掌握物理知識和技能，其個人教學(xué)藝術(shù)水平，直接影響著我們對于物理學(xué)習(xí)的理解和興趣的養(yǎng)成。就筆者而言，在物理學(xué)習(xí)過程中，更期待教師通過幽默生動、簡潔明了的語言講解知識，同時具有良好的情感互動，在這種環(huán)境下，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）幽默生動的教學(xué)語言

高中物理學(xué)習(xí)過程中，存在大量的定義、公式以及其他抽象性理解內(nèi)容，不僅理解困難且枯燥乏味。如果教師在教學(xué)過程中，可以使用生動幽默、簡介明了的教學(xué)語言進行教學(xué)，一方面可降低知識理解難度，方便我們學(xué)習(xí)理解；另一方面，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

不同的教師有著不同的教學(xué)風(fēng)格，從筆者的角度比較傾向于以下幾種：一，生活化教學(xué)。物理是一門實踐性很強的學(xué)科，與我們的日常生活聯(lián)系緊密，如果教師可將物理理論教學(xué)與現(xiàn)實生活現(xiàn)象相結(jié)合，就可以在方便學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二，幽默化教學(xué)。幽默的表達有多種形式，較難進行準(zhǔn)確、具體的描述，但如果教師是幽默的，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生會感到輕松和愉悅，在這種氛圍中，會逐漸形成對物理的學(xué)習(xí)興趣；三，豐富的肢體語言。肢體語言也是教學(xué)表達的一種重要形式，與單純的語言相比，肢體語言更加具體，而且我們在學(xué)習(xí)中可以通過模仿加深對于物理知識的理解，提高物理學(xué)習(xí)興趣。

（二）良好的交流

就筆者而言，物理學(xué)習(xí)興趣很大一部分來源于與教師的良好交流，具體包括學(xué)習(xí)交流、情感交流等等，教師的鼓舞和肯定，帶給我物理學(xué)習(xí)的動力。物理學(xué)習(xí)是困難枯燥的，在物理學(xué)習(xí)過程中可以與教師進行交流，并在解決問題或掌握知識時得到教師的肯定和贊賞，是幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。同時，為了得到教師更多的關(guān)注和肯定，會逐漸形成一種良好的學(xué)習(xí)競爭氛圍，在這種氛圍中，更有助于學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。、

二、學(xué)生個人因素

物理教學(xué)是教師和學(xué)生共同完成的行為，但就物理學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)而言，更多的在于我們學(xué)生自己。因此，在高中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)該具有更多的自主權(quán)和選擇權(quán)，教師應(yīng)更關(guān)注我們學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)需求，幫助我們豐富物理學(xué)習(xí)體驗，最終逐漸形成物理學(xué)習(xí)興趣。

（一）探索性物理課堂

就筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗而言，物理知識的獲取主要具有兩個渠道，其一是通過書本或教師直接獲得，其二是在教師、書本等輔助下自主探索獲得。前者可以直接獲得學(xué)習(xí)“結(jié)果”，如公式、定義等，可以直接進行運用；后者不可以直接應(yīng)用，需要我們通過探索，總結(jié)出相應(yīng)的“結(jié)果”進行運用。以時間、位移、速度、加速度相關(guān)知識為例，在實際學(xué)習(xí)過程中，既有理論學(xué)習(xí)也有實驗探究，理論學(xué)習(xí)之后，即可得到相應(yīng)的計算公式進行使用，但缺少直觀的理解和認識，書中通過打點計時器探究實驗的方式，對時間、位移、速度和加速度間的關(guān)系進行了探究。一方面，通過實際動手操作，加深了我們對于教學(xué)內(nèi)容的理解；另一方面，在探究性學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生可以更好地參與到物理學(xué)習(xí)活動中，注意力更加集中，得出結(jié)論后可以獲得相應(yīng)的成就感，有助于提高我們的物理學(xué)習(xí)興趣。

（二）物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣培養(yǎng)是一個相對漫長的過程，物理學(xué)習(xí)本身具有一定難度，且包含大量的公式定義較為枯燥。因此，學(xué)生首先要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，正確看待物理學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和挫折，積極探索物理學(xué)習(xí)的興趣；其次，學(xué)生應(yīng)注重物理知識的積累和整理，只有不斷充實自己、提高自身能力，才能在物理學(xué)習(xí)過程，保持良好的進步狀態(tài)，進而感受物理學(xué)習(xí)的樂趣；最后，學(xué)生應(yīng)注意物理知識的擴展和應(yīng)用。物理是一門實踐性極強的學(xué)科，與我們的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)，將課堂學(xué)習(xí)的知識實際應(yīng)用于現(xiàn)實生活，可充分感受物理帶來的方便和樂趣，提高物理學(xué)習(xí)興趣。此外，現(xiàn)代高中生還應(yīng)合理使用互聯(lián)網(wǎng)進行課外知識擴展，開闊眼界、增長見識的同時，培養(yǎng)自身的物理興趣。

結(jié)語：

綜上所述，高中物理學(xué)習(xí)是刻苦和枯燥的，只有學(xué)生具有相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣，才能切實提高物理教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生物理能力。興趣培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師應(yīng)使用幽默生動的語言加強與學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生應(yīng)積極調(diào)整自身學(xué)習(xí)態(tài)度，以飽滿的熱情迎接挑戰(zhàn)，并在知識積累和課外擴展中不斷積累知識，以促進自身綜合能力的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]楊玉平.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2013（90）.

[2]孫麗貴.淺議高中物理教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2016（13）.

[3]楊曉翠.興趣：淺議如何在高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].教育教學(xué)論壇，2012（01）.