白英儒

摘 要：我國(guó)的高中物理教學(xué)對(duì)于高中的理科學(xué)生具有十分重要的作用，在高考理科教學(xué)中占有十分重要的地位，筆者對(duì)于我國(guó)的高中物理教學(xué)進(jìn)行了研究，高中物理教學(xué)的過程中物理是一個(gè)偏理論化的課程，高中物理一直都是應(yīng)試教學(xué)，當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求越來越高，對(duì)于高中物理教學(xué)進(jìn)行改革具有十分重要的作用，筆者對(duì)于高中物理教學(xué)改革進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：高中 物理教學(xué) 改革

我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，社會(huì)不斷的進(jìn)步，我國(guó)對(duì)于教育也在不斷的重視，近幾年來我國(guó)的對(duì)于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育進(jìn)行了改革，隨著新課標(biāo)的推行，教育方式也在不斷的改進(jìn)，本文對(duì)于高中物理教學(xué)改革進(jìn)行了思考和研究，分析了當(dāng)前我國(guó)的物理教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，并分析了當(dāng)前我國(guó)物理教學(xué)中存在的問題，并對(duì)于物理教學(xué)改革提出了一些策略。

1、新課標(biāo)對(duì)物理教學(xué)的要求

在進(jìn)行高中物理教學(xué)過程中，要想提高課堂教學(xué)效果，就需要對(duì)已有的教學(xué)方法和理念進(jìn)行改革。具體要求包括以下幾個(gè)方面：（1）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)之中，鼓勵(lì)他們勇于實(shí)踐，樂于探索，勤于思考，從而他們對(duì)物理知識(shí)的探究能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在物理教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生各個(gè)方面科學(xué)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的物理學(xué)習(xí)觀，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)效率。

2、我國(guó)高中物理教學(xué)的特點(diǎn)

我國(guó)的傳統(tǒng)的教學(xué)大部分都是應(yīng)試教育的教學(xué)方式，高中物理也是這樣，然而隨著新課標(biāo)的推行，我國(guó)高中物理教學(xué)方式已經(jīng)進(jìn)行了改革，并且取得了一定的而教學(xué)成效，在對(duì)于新課標(biāo)的教學(xué)背景下，為了對(duì)于高中物理構(gòu)建綜合性強(qiáng)、多樣性和重基礎(chǔ)的教學(xué)背景，《課程方案》對(duì)于我國(guó)的高中的物理教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，對(duì)于高中物理教學(xué)的課程進(jìn)行了模塊的劃分，現(xiàn)在我國(guó)的高中物理教學(xué)總共分為了12個(gè)模塊，這12個(gè)模塊又可以按照必修模塊和選修模塊分為兩個(gè)部分。其中有關(guān)于必修模塊就是有關(guān)于高中所有學(xué)生都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，目的在于讓高中所有的學(xué)生對(duì)于物理基礎(chǔ)知識(shí)有所了解和掌握，選修部分就高中的理科學(xué)生所要學(xué)習(xí)的部分，主要內(nèi)容是將物理知識(shí)與生活聯(lián)系起來，并加深對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、我國(guó)高中物理教學(xué)中存在的問題

我國(guó)的高中物理教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方式都已經(jīng)進(jìn)行了較為普遍的改革，并且在教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的教學(xué)成果，然而我國(guó)的高中物理教學(xué)仍然存在著一些問題，影響著我國(guó)高中物理教學(xué)的改革，影響著高中物理教學(xué)的質(zhì)量，筆者對(duì)于這些問題進(jìn)行分析，總結(jié)了一些在我國(guó)高中物理教學(xué)種植存在的問題，以下是筆者進(jìn)行的總結(jié)。

3.1目前對(duì)于改革有的教師好學(xué)生還不適應(yīng)

目前對(duì)于高中物理教學(xué)改革之后，很多的教師并沒有接受過專業(yè)的改革的訓(xùn)練，在教學(xué)過程中任務(wù)重，不能夠很好的適應(yīng)高中物理教學(xué)改革的方式，還有學(xué)生因?yàn)橐郧笆軕?yīng)試教育的影響，對(duì)于高中物理的改革并不是很適應(yīng)，所以導(dǎo)致高中物理教學(xué)改革后教學(xué)并沒有取得比較為明顯的效果，改革的效力并不能夠真正的發(fā)揮。

3.2對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的改革還并不完善

目前我國(guó)對(duì)于物理教學(xué)的改革相對(duì)來說還是比較為徹底的，在高中物理改革的過程中，不僅對(duì)于教學(xué)的方式和教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了改革，對(duì)于高中物理的教學(xué)的可泵也進(jìn)行了改革，改革比較為全面和徹底。然而在對(duì)于教學(xué)的課本的改革依然還有待完善，部分的地方仍然存在著不合適的地方，教學(xué)課本的部分內(nèi)容難度系數(shù)偏難，還有就是在對(duì)于相關(guān)物理知識(shí)的介紹的時(shí)候偏簡(jiǎn)單，但是對(duì)于題目來說就偏難，使得學(xué)生學(xué)起來比較難。除此之外教學(xué)課本的編寫部分地方不嚴(yán)謹(jǐn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候容易產(chǎn)生歧義。

3.3部分教師教學(xué)思想并未完全轉(zhuǎn)變，授課較為無趣

對(duì)于高中物理教學(xué)的改革，還有很大一部分教師并沒有從以前的教學(xué)方式中轉(zhuǎn)變出來，在教學(xué)的過程中依然使用原來的教學(xué)方式對(duì)于高中物理進(jìn)行教學(xué)，并沒有 對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使得高中物理的教學(xué)改革并不能夠發(fā)揮其效用，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)方式才適合高中物理教學(xué)，使得高中物理教學(xué)改革進(jìn)程受阻，并且傳統(tǒng)的授課方式比較穩(wěn)無趣，物理本來就是一個(gè)偏理論化的課程，傳統(tǒng)的授課方式比較為無趣，所以在對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在對(duì)于課程的學(xué)習(xí)過程中比較的無聊。

4、對(duì)于我國(guó)高中物理教學(xué)改革的一些有效的策略

我國(guó)的高中物理的教學(xué)改革對(duì)于高中教學(xué)有著十分重要的作用，在我國(guó)的高中的物理教學(xué)改革的過程中依然存在著許多的問題，影響著對(duì)于我國(guó)的高中物理教學(xué)改革進(jìn)程，筆者對(duì)于我國(guó)高中物理教學(xué)改革進(jìn)行了研究，分析總結(jié)了一些有效的策略，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高中物理教學(xué)改革的發(fā)展。以下是筆者對(duì)于我國(guó)的高中物理教學(xué)改革的過程中總結(jié)的一些有效的策略：①對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行改革，在保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)于教學(xué)設(shè)施、物理課程設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化；②對(duì)于教學(xué)方式進(jìn)行改革，將理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法；③對(duì)于教學(xué)手段進(jìn)行改革，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

5、總結(jié)

高中物理改革對(duì)于高中物理教學(xué)具有十分重要的作用，高中物理在高中理綜中占有十分重要的比重，我國(guó)的高中物理改革已經(jīng)列入進(jìn)程，并且已經(jīng)取得了一定的成就，筆者對(duì)于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和高中物理改革進(jìn)行了研究，分析了我國(guó)高中物理教學(xué)中存在的問題，并研究總結(jié)了一些改革措施，希望能夠促進(jìn)我國(guó)高中物理的發(fā)展。

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