趙仁瓊

摘 要：隨著現代信息科技的高速發(fā)展，傳統(tǒng)的黑板教學已經越來越落伍，隨之而來就是交互式電子白板的出現并逐漸推廣使用，這一新興的教學方法已經被越來越多的教師所推崇，而且也起到了很好的教學效果。本文主要介紹交互式電子白板的含義和特點，小學數學教學運用交互白板可以起到的作用以及如何在小學數學教學中充分運用交互白板的經驗做法三個方面進行初步的探討，最后證明只有在小學數學教學中與交互白板的有效整合，才能充分發(fā)揮交互白板的作用，促進小學數學教學水平的提高。

關鍵詞：小學數學教學；交互白板；有效整合；教學提高

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-373-01

隨著電子技術的不斷發(fā)展，加之教育課改的不斷深入，交互電子白板應運而生，不僅可以改變傳統(tǒng)黑板板書的死板與無生機，而且能夠為學生創(chuàng)造一個更加生動、有趣、形象的教學情境，讓小學生們更好的理解比較抽象的數學知識，提高他們的主動思考能力，豐富了小學數學教師的教學過程，也能提高小學數學教學的質量。

交互式電子白板的深刻內涵：交互電子白板作為新的教育技術手段和新興的教育設備，能夠把文本、聲音、圖形、圖像、動畫等一些元素通過電子設備進行綜合處理，可以反映在白板上，換句話說就是把現代的電子計算機、電子感應白板、感應筆和投影儀有機整合在一起的先進教學設備。這種強大的交互式電子手段，不僅可以表現出常規(guī)教學中難以用語言表達出來的知識形象的表達出來，而且可以看到形象生動的畫面，如果再配上動感的音樂，這絕對勾起來了學生們的上課積極性，起到了提高教學效率、完善教學方法的積極作用。

一、小學數學教學運用交互白板的必要性

首先，交互白板的使用不僅能夠在教會學生一道題的同時鏈接更多的資源和解題方法，從而能夠融會貫通，達到知識點的相互串接，為學生學習提供更多的便利，讓他們了解更多的解題方法，這樣就可以讓學生舉一反三，促進思維的開闊，提高自主學習的能力。

其次，在課堂上，比較抽象的知識點有時候不便于理解，但是有時教學的重點，這就需要運用科技的力量，采用交互白板，形象、生動的展示一些生活中的具體現象，然后讓學生自己去發(fā)散思維，然后教師加以提點，不僅能夠起到學生自主思考的作用，而且可以活躍整個課堂的氛圍，真正做到在快樂中進行學習，在學習中繼續(xù)快樂。

最后，隨著教育的不斷改革，教學要求不僅僅局限于學習成績的提高，傳統(tǒng)的教學方法難以適應當下社會的發(fā)展，新一代的學生有著更廣闊的學習需求，這就需要引進更加先進的教育手段，然后在教師的活用、巧用之下，充分發(fā)揮智能的作用，這既是教育改革的要求，也是時代的要求，更是提高數學教學的有效策略。

二、小學數學教學運用交互白板有效運用

一方面，趣用電子白板，發(fā)散思維，培養(yǎng)孩子的探索創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)教學的課堂比較的沉悶，學生們都是被動的接受知識，但是如果運用到電子交互白板，不僅可以活躍課堂的氣氛，還可以把死氣沉沉的書本知識轉化為生動、形象的圖片。比如，小學三年級學習千以內的加減法，隨著當下經濟水平的提高，每家每戶的孩子都幾乎逛過大型的商場，商品琳瑯滿目，各家各戶都有電腦、電冰箱、彩電，教師完全可以通過電子交互白板展示一下電子商場的這些商品，然后說一些千以上的數據，然后通過形象的畫面教會他們加減的基本規(guī)則，這樣寓教于樂，豐富了課堂的氛圍，提高了小學生們的思維能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。

另一方面，巧用電子白板，圍繞教學內容，激發(fā)小學生獨立思考能力。在運用電子白板的時候一定要結合教學內容，根據不同的特點不同的類型知識，區(qū)別的運用電子白板。比如，在教學統(tǒng)計初步知識時，教師可以通過電子白板播放一段視頻，視頻里是一分鐘內進出商場的人數，這是學生肯定都會仔細的數數，計算通過的人數，大家經過統(tǒng)計匯總，不斷地比對，才能找到正確的答案，在這個過程中教師要允許孩子們反復的觀看視頻，同時進過激烈的探討，這樣才能夠滿足學生的獨立思考和討論的能力。

總結：小學數學教師在教學過程中要敢于運用新的教學設備，充分運用交互電子白板的積極作用，純熟的運用電子科技，帶動全班同學數學學習的積極性，發(fā)揮小學生們豐富的想象力，利用他們的好奇心，設計出吸引人注意力的教學過程，做到動靜結合、聲圖并茂，從而突出教學難點，讓學生們學有所樂、學有所得、學有所長，同時，促進自身教學水平的提升，從而實現了教學相長的完美合一境界。

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