居潔　戴佩華

【摘要】在我國社會發(fā)展建設(shè)的過程中，英語在交際過程中變得越來越重要，加強英語的學(xué)習(xí)需要從小學(xué)開始，因為小學(xué)階段是學(xué)生接受能力較快的一個時期，在這個時期中，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的樂趣顯得十分重要，但是英語畢竟是一門復(fù)雜的語言，要想系統(tǒng)的學(xué)習(xí)起來還是十分困難的，很多學(xué)生就是因為不感興趣，就荒廢了學(xué)習(xí)的大好時機，因此，加強小學(xué)英語課堂上趣味性的培養(yǎng)是很有必要的，本文以趣味教學(xué)法為例展開了論述，將其應(yīng)用在小學(xué)英語課堂上，可以實現(xiàn)更加高效的學(xué)習(xí)效果，所以希望在本文的論述下，可以對今后的小學(xué)英語教學(xué)帶來一定的幫助，以實現(xiàn)英語教學(xué)的最終目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味學(xué)習(xí)法 應(yīng)用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）11-0137-02

在小學(xué)教學(xué)中，英語是一門十分重要的課程，這門課程主要是通過趣味性的學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)的，趣味學(xué)習(xí)法符合小學(xué)階段學(xué)生的主要特點，對于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有十分重要的意義。在趣味教學(xué)法中，一方面是通過活動體現(xiàn)的，另一方面則主要是通過游戲來實現(xiàn)的，充分的激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能促進學(xué)生今后的長遠學(xué)習(xí)，為英語課堂創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本文重點對趣味教學(xué)法在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用為例展開了論述，探究其是如何應(yīng)用在實際教學(xué)過程中的，希望在本文的論述中，廣大小學(xué)英語教師可以不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，真正的讓學(xué)生獲得受益。

1.趣味游戲法在小學(xué)英語高效課堂建設(shè)中的意義

游戲具有輕松愉快娛樂的特點，游戲可以讓小學(xué)生處于一種輕松愉快的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。由于小學(xué)生好玩好動，對游戲的依賴性很大，將游戲融入到英語教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，充分激發(fā)小學(xué)生的積極性，讓其在快樂中學(xué)習(xí)英語，沒有任何的心理負擔(dān)。在實際的英語教學(xué)過程中，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師也要起來引導(dǎo)的作用，創(chuàng)設(shè)共同發(fā)展的教學(xué)情境，在這樣的教學(xué)情境下，才能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)的效果，充分緩解學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)壓力。

2.創(chuàng)設(shè)游戲情景

在課堂上營造一個游戲的氛圍，可以讓學(xué)生感到放松，這樣學(xué)習(xí)起來更加容易接受新學(xué)的知識，因此在小學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)該盡最大的可能為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉悅的游戲氛圍，例如在學(xué)習(xí)第五單元《Fruits》這一課為例，主要學(xué)習(xí)的是與水果相關(guān)的單詞，為了迎合學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師需要事先準(zhǔn)備一些水果，并且將這些水果貼上標(biāo)簽，在標(biāo)簽上顯示了有關(guān)水果的英文單詞，在游戲的過程中，教師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了一些有關(guān)水果的單詞，大家有沒有記住呢？現(xiàn)在老師這里有一些水果，但是這些水果上貼了錯誤的標(biāo)簽，大家能不能幫助老師幫助將正確的標(biāo)簽找出來呢？我們來看看誰找得快，好不好？”這樣，學(xué)生們的積極性就充分的調(diào)動了起來，同時起到了鞏固知識的作用，但是在這一過程中，教師需要注意的問題是，營造游戲氛圍的作用是讓學(xué)生感興趣，而不是一味的貪圖玩樂，所以對于這一關(guān)鍵點的把握教師需要引起注意，并且可以將教學(xué)內(nèi)容充分的融入進游戲中。

此外，教師還可以運用搶答以及拼寫的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，拿出一個水果后，由同學(xué)來進行搶答，看誰能夠又快又好的將英文單詞說出來，并且進行準(zhǔn)確的拼寫，回答正確者，教師就可以將這個水果送給他以示鼓勵。

3.在游戲中突出學(xué)習(xí)的重點和難點

在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中，其實是一個對基礎(chǔ)知識進行扎實掌握的過程，看似簡單，但是卻為今后的英語學(xué)習(xí)作出了重要的鋪墊作用，并且很多小學(xué)生在上了小學(xué)以后才剛剛接觸英語，英語又不像我們的母語，有一種天生的熟悉感，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師應(yīng)該有針對性，幫助學(xué)生盡可能的降低學(xué)習(xí)難度，也就是要將英語內(nèi)容中的重點以及難點凸顯出來，這樣學(xué)生會逐漸學(xué)會將知識進行靈活的運用。過去教師總是一味的進行強調(diào)，但是這種方式并沒有起到很大的作用，長此以往甚至?xí)a(chǎn)生厭倦的心理。所以教師應(yīng)該選擇一個合適的切入點，并且運用趣味教學(xué)法將學(xué)習(xí)中的難點傳遞給學(xué)生，這一過程中，學(xué)生的想象力也可以得到進一步的提升。

4.結(jié)語

綜上所述，加強趣味教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用是十分必要的，這種教學(xué)方法不但減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，讓課堂更加活躍，還能促進學(xué)生興趣的極大提升，通過本文的論述，希望在今后的教學(xué)活動中，教師可以積極的探索新的教學(xué)方式，從學(xué)生的興趣入手，為今后的學(xué)習(xí)提供重要的鋪墊。

參考文獻：

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