關(guān)長慶

摘 要：在初中化學教學過程中，教師不僅要給學生傳授化學知識和原理，還要注重培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，加強對學生環(huán)境保護方面的教育。文章主要針對初中化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識進行分析，并提出相應的措施，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學；環(huán)保意識；培養(yǎng)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會環(huán)境問題也日趨嚴峻，人們開始對環(huán)境保護問題越來越重視。初中化學教學中很多內(nèi)容涉及環(huán)保問題，很多化學物質(zhì)直接或間接地引發(fā)環(huán)境問題。因此，在初中化學教學過程中，教師首先要具備一定的環(huán)保意識，將環(huán)保意識滲透在教學過程中，注重對學生的環(huán)保教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，進而提升整個社會的環(huán)境保護意識。

一、在化學課堂教學中融入環(huán)保教育

在初中化學教學過程中，化學教材是必不可少的，教材內(nèi)容涉及面比較廣泛，還涵蓋了一些環(huán)保教育等方面的知識。因此，初中化學教師在實際的教學過程中，要善于挖掘教材中的環(huán)保教育知識，適時地將環(huán)境保護方面的知識傳授給學生，向?qū)W生講明環(huán)境污染對人類生活、生產(chǎn)所帶來的危害，增強學生的環(huán)境保護意識。此外，在涉及環(huán)境保護方面的教學時，教師也需要不斷提升自身的環(huán)境保護意識，注重對學生環(huán)保教育方面的滲透，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學生在日常生活中自覺地形成一種環(huán)保意識，以此規(guī)范自己的行為。教師在教學的過程中，要注重教材與生活實際情況之間的聯(lián)系，將實際生活中的環(huán)保意識融合到實際的化學教學中，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

例如，講到與“空氣”相關(guān)的教學內(nèi)容時，教師可以讓學生結(jié)合自己所處的實際環(huán)境進行自由發(fā)言，教師再適時地加以引導，讓學生探討環(huán)境變差的原因和影響環(huán)境變化的因素等方面的內(nèi)容。討論結(jié)束之后，教師可以進行有針對性的總結(jié)和分析，并著重對污染環(huán)境的相關(guān)因素進行強調(diào)，得出相應的結(jié)論，深化學生的環(huán)保認識。

二、在化學課外實踐活動中融入環(huán)保教育

在初中化學教學過程中，除了課堂教學活動，還應有課外實踐活動。教師可以多組織學生開展相應的環(huán)保教育活動，讓學生在實踐活動中培養(yǎng)環(huán)保意識。

例如，可以組織學生開展環(huán)境問題社會調(diào)查，讓學生親自去學校周邊的礦廠對排除的污水進行實地考察，也可以對學校食堂排出的污水、廢水進行實地考察，讓學生在實地考察的過程中，了解產(chǎn)生污水、廢水的原因，并掌握廢水、污水的處理方法。學生也可以直接向礦廠和學校食堂管理階層進行訪問，了解污水和廢水之中的成分，再利用自己所學得的化學知識對污水、廢水進行相應的處理。這樣，可以有效地增強學生的環(huán)境保護意識，還能有效地提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的科學探究能力，提高學生的學習效率。

三、在化學實驗教學中融入環(huán)保教育

在實際的實驗教學中，會涉及有毒氣體和有毒液體等物質(zhì)，這些都會對教師和學生的身體健康帶來一些不利影響。有些化學實驗藥品在實驗結(jié)束之后，要進行妥善的處理，不能隨便放置或者不管。因此，在初中化學實驗教學過程中，教師要規(guī)范自身的實驗操作行為，在化學實驗演示操作過程中，要注重環(huán)保教育知識的滲透，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。例如，在“一氧化碳與氧化鐵反應”這個實驗中，會產(chǎn)生一氧化碳尾氣，還需要對一氧化碳的毒性進行檢測，這時教師要聯(lián)合實際的生活例子對一氧化碳的危害性進行詳細講解，加深學生對環(huán)境污染氣體的認識。教師在實際的實驗操作過程中，要選擇少量的藥品進行實驗演示，來增強學生的環(huán)境保護意識。

總之，在初中化學教學過程中，將環(huán)保教育融入進去是十分有必要的，不僅可以幫助學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識，提高學生對環(huán)境保護的認知，還有利于構(gòu)建人與自然和諧相處的社會，實現(xiàn)人類社會的可持續(xù)發(fā)展。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的過程中，每個人都應該樹立環(huán)境保護意識，在經(jīng)濟發(fā)展的同時也要注重對社會環(huán)境的保護，降低環(huán)境污染，給人類的生存和發(fā)展提供一個良好的社會環(huán)境，促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳 盛.淺談在初中化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[J].數(shù)理化學習（初中版），2013（5）.

[2]彭肖希.在化學教學中培養(yǎng)學生的環(huán)保意識[J].新課程學習（上），2013（6）.

（作者單位：甘肅省正寧縣紀村初中）