黃俊珠

摘 要：機械基礎課程作為中職學校機械以及工程技術等相關專業(yè)的一門基礎課程，在中職學校的教育課程中是相對比較重要的。但是由于機械基礎課程不僅具有較強的理論性，還具有較強的實踐性，再加上中職學校的學生文化水平參差不齊，如何真正有效地提高中職學校機械基礎課程教學的實效性就成為了一個值得深思的問題。文章主要就這方面談談作者的一些看法。

關鍵詞：中職學校；機械基礎教學；實效性

一、中職學校機械基礎教學實效性不高的原因分析

（1）近年中職學校生源素質下降，學生基礎較差。由于近年來教育改革，很多成績較差的初中生進入中職學校。他們在初中時的學習習慣以及文化成績比較差，所以進入中職學校后直接學習相應的機械理論知識，大多會感覺到比較吃力。另外，他們對于自己所學習的專業(yè)并沒有足夠的了解，對所學習的專業(yè)的主要用途以及以后就業(yè)的方向也沒有清晰的認識，這就導致他們在實際的學習中一旦遇到困難，就容易形成惰性、放縱自己，久而久之導致他們學習效果越來越差。

（2）教學模式相對枯燥，師生互動比較少。目前多數中職學校的機械基礎課程并沒有與實踐相結合，只是單一的理論教學，這很容易讓中職學生感到枯燥乏味。而機械基礎教學實際上需要和一定的實踐操作相結合，才更便于學生理解相關的理論知識[1]。所以，教學模式一成不變，再加之教師課上與學生的互動又比較少，這樣就很容易使學生產生惰性和厭學情緒，從而降低教學的效率。

二、提高中職學校機械基礎教學實效性的策略

（1）明確課程學習目標，提高學生學習的興趣和積極性。很多中職學生對機械專業(yè)根本不了解，在學習基礎及學習動力上存在著很大的不足和欠缺。所以，中職教師需要在課程初始就讓學生了解自己所學習的專業(yè)以及課程，讓他們明確自己所學習的專業(yè)的作用以及他們以后的就業(yè)方向，為他們樹立學習的信心，提供學習的動力，讓他們明確自己的課程學習目標，進而更好地激發(fā)他們對機械基礎課程的學習興趣和積極性。

（2）具體分析學生的實際情況，合理使用教材。由于中職學校的學生實際文化知識的掌握程度參差不齊，因此教師要想真正提高中職學校機械基礎課程教學的實效性，就必須對學生的實際情況進行一定的了解和分析，再對教材進行一定的取舍，合理使用教材。這樣進行有針對性的教學，才能真正提高機械基礎課程教學的實效性。

（3）理論聯系實踐，增加學生實踐經驗，提高學生興趣。機械基礎課程的特點決定了它必須理論聯系實踐。因此中職教師要想真正提高機械基礎課程的實效性，就必須采用理論聯系實踐的教學方法。中職學校也要在這方面增加相應的機械設備，加大對實踐設備方面的經費投入，有條件的情況下，還可以組織學生去相應的車間或工廠參觀，了解具體的實物機械的功能和性質。在這種情況下，再讓學生思索機械的相關構造原理以及工作原理，就更有利于真正地激發(fā)學生主動思考，提高學生的學習興趣[2]。

（4）利用現代信息技術，使用多媒體輔助教學。隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，教學方式也要與時俱進。在機械基礎課程中使用多媒體輔助教學可以將視頻、音頻、圖片及動畫有機結合，提高課堂的生動程度，使學生更清楚地了解相應的機械構造原理，對于一些機械基礎重要理論知識，教師可以直接通過課件展示給學生，這樣也可以節(jié)省相應的時間，提高課堂教學效率。

（5）提高教師專業(yè)能力。機械專業(yè)的特點要求教師必須具備豐富的實踐經驗，所以機械專業(yè)的教師必須不斷地豐富自身的機械專業(yè)知識，同時提高自己的實踐能力，只有這樣才能真正受到學生的尊敬和青睞。中職教師在平時也要不斷地了解行業(yè)的最新動態(tài)消息，并且通過相應的專業(yè)培訓以及實踐來提高自身的專業(yè)技能水平，這樣才能夠更好地在機械課程教學中給學生傳授相關的經驗。

參考文獻：

[1]施佐綱.關于中職學校機械專業(yè)實踐教學質量提升的思考[J]. 長沙鐵道學院學報（社會科學版）， 2014（1）：229-230.

[2] 盧育新.中職學校提高機械制圖教學效果的探討[J].科教文匯（下旬刊）， 2016（3）：81-82.

（作者單位：江蘇省賈汪中等專業(yè)學校）