張琪

【摘要】柔性管理作為一種新型管理手段在高校教育管理中發(fā)揮著重要作用，可以幫助高校實(shí)現(xiàn)人性化管理，本文結(jié)合筆者多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，指出當(dāng)前高校柔性管理中存在的問(wèn)題，論述了如何利用柔性管理提高管理水平。

【關(guān)鍵詞】柔性管理 高校 學(xué)校管理 人性 以人為本 問(wèn)題 積極性

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0036-01

最近幾年，以人為本觀念在高校管理中發(fā)揮著核心性作用，高校逐步實(shí)行了柔性管理，真正將學(xué)生作為管理的主體，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了高校的健康發(fā)展。

一、柔性管理的現(xiàn)狀

作為一種新型管理理念的柔性管理在學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)校管理工作發(fā)揮著重要作用，在充分研究學(xué)生心理特點(diǎn)與行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步規(guī)范了大學(xué)生的行為。

柔性管理要求真正將學(xué)生作為管理的主體，因此在管理過(guò)程中，重視做到了以人為本，在深入研究大學(xué)生心理需要與行為特點(diǎn)的前提下，有效應(yīng)用了激勵(lì)手段。當(dāng)前大學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立意識(shí)與自我意識(shí)，假如一味應(yīng)用剛性管理手段則會(huì)引起大學(xué)生的反感，不利于學(xué)生的人性化成長(zhǎng)，會(huì)阻礙學(xué)生積極性與主動(dòng)性的發(fā)揮，而根據(jù)大學(xué)生的心理需求開(kāi)展柔性管理，充分尊重大學(xué)生的需求，實(shí)現(xiàn)了人性化管理，這與素質(zhì)教育的要求相一致，可以順利推動(dòng)學(xué)校工作的順利開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前高校教學(xué)管理中存在的弊端

（一）不能以人為本

高校管理過(guò)于嚴(yán)厲，因此不利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，大多時(shí)候?qū)W生處于被動(dòng)管理地位，在學(xué)校管理中不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，不利于引進(jìn)先進(jìn)管理理念。

（二）做不到靈活與多樣

高校的教學(xué)管理一般應(yīng)用量化考核的做法，管理過(guò)程非常復(fù)雜，不但增加了教師的心理壓力，而且也不利于發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。再有，學(xué)校教學(xué)管理還增加了很多不適合量化管理的工作，如教師職業(yè)道德，導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)管理過(guò)于僵化，教育工作過(guò)于死板。

（三）學(xué)校教學(xué)管理存在一定的功利性

學(xué)校教學(xué)管理不應(yīng)存在一定的功利性，但在實(shí)際管理中，很多教師為了評(píng)上高級(jí)職稱而花費(fèi)大量的金錢與精力去得到各種證件，假如這種情況長(zhǎng)期得不到改善，則會(huì)形成學(xué)校管理工作造成一定的不利影響。

三、柔性管理在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用措施

（一）真正落實(shí)以人為本

當(dāng)前社會(huì)各界都要求在管理中實(shí)現(xiàn)以人為本，要做到尊重與理解學(xué)生，真正將學(xué)生作為學(xué)校管理的主體，首先要認(rèn)識(shí)到教師的重要性，利用制訂各種激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)教師的工作積極性與主動(dòng)性，才能保證教師為高校努力工作。激勵(lì)教師進(jìn)行自我管理與自我控制，利用學(xué)習(xí)不斷提高自身修養(yǎng)，為教師的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)建各種條件。還需將學(xué)生作為管理的主體，教育學(xué)生發(fā)揮自我管理與自我約束的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

因此在學(xué)校管理中要真正將教師與學(xué)生作為管理的主體，要關(guān)懷教師與學(xué)生的健康成長(zhǎng)，才能激發(fā)他們的積極性，使其主動(dòng)投入到管理工作中，達(dá)到柔性管理的要求，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。

（二）將民主放在重要地位

高校的管理不只是管理部門的事情，而需要全體教師與學(xué)生的積極參與，因此在柔性管理中要發(fā)揚(yáng)民主做法，不斷激發(fā)教師和學(xué)生的參與積極性。第一，教師和學(xué)生要樹(shù)立高校主人翁意識(shí)，積極參與學(xué)校管理。第二，學(xué)校管理還需做到公開(kāi)公平公正，保證學(xué)生與教師能夠正確認(rèn)識(shí)學(xué)校的教學(xué)管理，提高高校的凝聚力，再有，制訂有利于教師和學(xué)生參與學(xué)校管理的規(guī)章制度，在制度上保證師生在學(xué)校管理工作中享有知情權(quán)與參與權(quán)，才能為高校做出正確決策貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）建設(shè)良好的校園文化

柔性管理的方法是柔性的，也就是利用學(xué)生的自律去管理自己的行為，是一種自覺(jué)的管理手段，因此還需認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)在柔性管理中的作用，在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中，利用建設(shè)良好的校園文化可以感染學(xué)生的思想，有利于提高學(xué)校的向心力，使廣大師生自覺(jué)團(tuán)結(jié)在學(xué)校周圍，因此在日常學(xué)校管理中，要明確校園人文內(nèi)容，創(chuàng)建和諧的人文理念，才能使師生在高校中快樂(lè)發(fā)展。

總之，當(dāng)前人們普遍要求開(kāi)展素質(zhì)教育，而利用柔性管理可以提高管理質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生與教師的個(gè)性化發(fā)展，所以高校要在深入研究學(xué)生與教師真實(shí)需求與特點(diǎn)的前提下，利用各種有效做法提高柔性管理水平，在促進(jìn)師生發(fā)展的同時(shí)推動(dòng)高校的健康發(fā)展。

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