楊芳華

【摘要】經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在這一背景下，初中物理教學(xué)模式也發(fā)生了一定的改變，一些傳統(tǒng)教學(xué)模式?jīng)]有辦法解決的問題和困難，很有可能運(yùn)用信息和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行改變。作為一種新興的教學(xué)模式，微課已經(jīng)越來越被人們所關(guān)注和重視。

【關(guān)鍵詞】微課 初中物理 運(yùn)用

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0170-02

概述

1.微課的定義

在當(dāng)前社會背景下興起了一種新的教學(xué)模式，那就是微課，在信息化社會高速發(fā)展的背景下，微課已經(jīng)逐漸的被使用和接納。具體來說，微課指的就是以一個(gè)教學(xué)視頻為主要載體，通過視頻播放使學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行更加統(tǒng)籌和詳細(xì)的了解。不難看出，在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用微課，是將課堂中的一個(gè)或者幾個(gè)單獨(dú)的知識點(diǎn)進(jìn)行分解講解，而不是進(jìn)行全面詳細(xì)的物理課堂應(yīng)用。運(yùn)用這種分塊式的教學(xué)方法，可以增加學(xué)生對知識點(diǎn)的了解程度。并且微課還具有網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點(diǎn)，為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)一體化，可以充分利用信息共享資源。

2.在初中物理教學(xué)中運(yùn)用微課的必要性

在初中課程中，物理課程是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，主要研究的是物質(zhì)的相互作用和運(yùn)動(dòng)的自然規(guī)律，對培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手能力有著非常重要的意義和作用，可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在初中物理教學(xué)中運(yùn)用微課主要有以下幾方面的優(yōu)勢：

（1）可以滿足不同層次學(xué)生的具體需求，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)；（2）可以將一些難以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前；（3）能夠?qū)栴}進(jìn)行有針對性的解答，加強(qiáng)學(xué)生反復(fù)觀察的能力；（4）能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的教學(xué)資源，最大化的彌補(bǔ)可是有限傳授內(nèi)容少的缺陷。

二、微課在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.課前預(yù)習(xí)，知識預(yù)熱

在初中教學(xué)中，物理學(xué)科的難度并不低，因此說做好課程的課前預(yù)習(xí)十分必要。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，課前預(yù)習(xí)通常是由學(xué)生自己完成，沒有教師的指導(dǎo)，遇到問題以后也不能及時(shí)的進(jìn)行解決，最終影響預(yù)習(xí)效果。假如教師可以事先制作一個(gè)微課視頻，對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容和主要知識脈絡(luò)進(jìn)行總結(jié)，就可以為學(xué)生的物理預(yù)習(xí)提供一定的便利，在觀看微課視頻的過程中學(xué)生可以自行提出問題，并在課堂上同老師一起談?wù)搶W(xué)習(xí)。例如在初三物理《磁體與磁場》這一節(jié)課前預(yù)習(xí)時(shí)先讓學(xué)生觀察一些生活中有關(guān)磁體磁現(xiàn)象的圖片，進(jìn)一步了解磁體。再通過動(dòng)畫視頻展示磁極間相互作用規(guī)律，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生聽課時(shí)就不會不知所措，為教師在課堂上的精講打下基礎(chǔ)。

2.課前導(dǎo)入，激發(fā)興趣

運(yùn)用微課可以通過多媒體技術(shù)將之前學(xué)習(xí)過的舊知識和日常生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象更好的展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力。將新知識和舊知識進(jìn)行聯(lián)系融合，提高學(xué)生積極思考的能力。

3.物理實(shí)驗(yàn)，提升認(rèn)知

在應(yīng)試教育的影響下，初中物理教學(xué)過程中，為了可以節(jié)省一部分做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間讓學(xué)生去死記硬背，很多教師把做實(shí)驗(yàn)變?yōu)榱酥v實(shí)驗(yàn)。這樣一來學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的了解就只停留在表面記憶，缺乏自身經(jīng)歷，也無法對實(shí)驗(yàn)的原理進(jìn)行深?yuàn)W透徹的理解。面對這一問題，就可以充分利用微課的優(yōu)勢，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中運(yùn)用微課教學(xué)方法，提高課堂的整體效率。微課教學(xué)的主要載體是小視頻，這樣一來學(xué)生就可以對視頻進(jìn)行反復(fù)的觀看，對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反復(fù)的認(rèn)識和了解。并且在課程開始之前，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需求對教學(xué)視頻進(jìn)行有選擇的觀看，這樣一來在實(shí)驗(yàn)課堂上，學(xué)生就可以充分的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)原理的了解和實(shí)驗(yàn)步驟的順利熟練操作。并且在實(shí)驗(yàn)課程結(jié)束以后，學(xué)生還可以根據(jù)自身的不足再次觀看微課視頻。與此同時(shí)，一些不方便在教室中進(jìn)行演示的實(shí)驗(yàn)我們也可以錄制成微課視頻，同書本上的文字和圖片相比，這種視頻更加的生動(dòng)形象，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。

4.重、難點(diǎn)，解疑釋難

在初中教學(xué)過程中，由于學(xué)生的層次有差異，因此對物理教學(xué)重難點(diǎn)的接受程度也存在著一定的不同。對于教師的課堂講解，一些同學(xué)認(rèn)為很簡單，一些同學(xué)則根本無法聽懂。面對這種情況，運(yùn)用微課視頻進(jìn)行解決非常有效，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行視頻的觀看，也不會浪費(fèi)其他同學(xué)的時(shí)間，因此說在一定程度上還能夠有效提高物理教學(xué)的課堂效率。例如電功率是整個(gè)初中物理中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會靈活的運(yùn)用公式。利用微課的形式給學(xué)生展示電功率的計(jì)算問題非常有必要。教師可以將電功率的公式加以總結(jié)，再分別列舉串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電功率的分析和計(jì)算方法。讓學(xué)生對P、U、I、R這四個(gè)物理量可以靈活的應(yīng)用。

5.課后復(fù)習(xí)，溫故知新

眾所周知，課堂注意力是教師在進(jìn)行授課的過程中最關(guān)注的問題，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危谡n堂上都有走神的時(shí)候，這樣就會在一定程度上造成知識點(diǎn)的遺漏。日積月累，學(xué)生不懂的問題就會越攢越多，最后對物理失去興趣。運(yùn)用微課視頻可以有效的改善這一情況，課上沒有聽懂的問題可以通過課后觀看視頻的方式進(jìn)行解決，在一定程度上也提高了物理教學(xué)的課堂效率。

三、結(jié)語

總之，課堂教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率息息相關(guān)。將微課教學(xué)模式運(yùn)用到初中物理教學(xué)中去，可以有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和課堂的教學(xué)效率。并且，這種教學(xué)模式是社會發(fā)展的必然需求，也是物理教學(xué)的發(fā)展方向，必須引起人們的高度重視。